Spezifische Outcomeevaluation von Weiterbildungsinhalten in Palliative Care [334]

Fragestellung Spezifische Outcomeevaluation von Weiterbildungsinhalten in Palliative Care

Studiendesign Die AG Bildung der DGP hat eine Matrix zur Erstellung von Weiterbildungscurricula (KoMPaC)“¹ erarbeitet, mit deren Hilfe derzeit Weiterbildungsangebote in Palliative Care überarbeitet werden.

Ziel der Evaluation ist es, die Inhalte der Weiterbildung bezogen auf die 10 Kernkompetenzen der Palliativversorgung, sowie die Kompetenzniveaus des DQR unter den einzelnen Berufsgruppen vergleichen zu können.

Methodik Es wurden zwei Evaluationstools entwickelt, die allen Kursleitern zur Verfügung gestellt werden. Die Auswertung der spezifischen Outcomeevaluation² erfolgt derzeit im Rahmen eines Promotionsprojektes.

Das erste Instrument erfasst in 13 Items jeweils auf einer 5-Punkt-Likert-Skala die Aspekte Strukturen, Prozesse, Dozierende und globales Outcome. Das zweite Instrument beinhaltet 40 Items, die mittels vergleichender Selbsteinschätzung in einem post-then-Verfahren den spezifischen Lernzuwachs in Bezug auf ausgewählte KoMPaC Lernziele abbilden.

Ergebnis Die Datensammlung im Rahmen der Pilotphase ist noch nicht abgeschlossen. Bisher wurden ca. 270 Bögen aus 6 Berufsgruppen ausgewertet.

Bezogen auf die Kompetenzniveaus des DQR lässt sich ein höherer Lernzuwachs im Bereich von Fachkompetenz als bei Sozialkompetenz abbilden.

Diskussion Die weitere Auswertung soll einerseits zeigen, ob sich anhand einzelner Lernziele inhaltliche Schwerpunkte der Kurse ableiten lassen, die beispielsweise eine Grundlage für multiprofessionelle Weiterbildungsangebote darstellen können. Andererseits sollen Lernziele identifiziert werden, die bisher noch unzureichend thematisiert sind.

Take Home Message für die Kongressbesucher Evaluieren Sie!

Offenlegungserklärung Es liegen keinerlei Interessenskonflikte vor.

• Quellenangaben

• 1 https://www.dgpalliativmedizin.de/images/KoMPaC_webversion.pdf
• 2 Raupach T. et al. Towards outcome-based programme evaluation: using student comparative self-assessments to determine teaching effectiveness. Med Teach. 2011; 33 (08) : e446-453

Publication History

Article published online:
31 August 2020