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Gesundheitswesen 2012; 74(S 01): S63-S69
DOI: 10.1055/s-0032-1312645
Originalarbeit
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Wie gesund sind deutsche Schulen? Entwicklungstrends von 2002 bis 2010

How Healthy are German Schools? Trends from the Years 2002 to 2010
L. Bilz
1   Institut für Schulpädagogik und Grundschulpädagogik, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Technische Universität Dresden
,
W. Melzer
1   Institut für Schulpädagogik und Grundschulpädagogik, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Technische Universität Dresden
,
M. Ritter
1   Institut für Schulpädagogik und Grundschulpädagogik, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Technische Universität Dresden
,
und das HBSC-Team Deutschland › Author Affiliations
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Publication History

Publication Date:
26 July 2012 (online)

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Zusammenfassung

Ziel der Studie:

Analyse der Entwicklungstrends von Schülerbefindlichkeiten (Schulzufriedenheit, Schulische Belastungen) und gesundheitsrelevanten Schulumweltmerkmalen (Unterrichtsqualität, Mitschülerunterstützung) von 2002 bis 2010 in Deutschland.

Methodik:

Es werden die Daten der HBSC-Erhebungen in Deutschland analysiert. Schriftlich befragt wurde eine repräsentative Auswahl deutscher 11-, 13- und 15-jähriger Schülerinnen und Schüler in den Jahren 2002, 2006 und 2010. Die Auswertung der Daten erfolgt mittels logistischer und linearer Regressionsanalysen. Neben dem Erhebungszeitpunkt werden das Alter, das Geschlecht und die Schulform als Hintergrundvariablen berücksichtigt.

Ergebnisse:

Von 2002 zu 2010 ist ein Anstieg der wahrgenommenen Unterrichtsqualität und der Schulzufriedenheit zu verzeichnen. Die Unterstützung zwischen den Schülern ist leicht zurückgegangen, bei den Belastungen durch schulische Anforderungen ergeben sich keine Veränderungen.

Schlussfolgerungen:

Die beobachteten Trends werden vor dem Hintergrund der fast parallel durchgeführten PISA-Studien und den verstärkten Anstrengungen um eine Setting-bezogene Gesundheitsförderung an deutschen Schulen ­diskutiert.

Abstract

Objective:

This study aims to analyse the time trends of several conditions of the school environment (satisfaction with school, school demands, quality of instruction, classmate support) in Germany that are known to affect the health of pupils.

Methods:

We used the national German data of the Health-Behaviour in School-aged Children (HBSC) studies conducted in the years 2002, 2006 und 2010. The time trends of these four var­iables are described by using linear and logistic regression analyses considering survey year, age group (11, 13, 15 years), gender, and school track as independent variables.

Results:

We found an increase of the perceived quality of instruction and of the student’s satisfaction with school from the year 2002 to the year 2010. Furthermore, pupils report slightly less support from their classmates in the present survey compared to 2002. There are no changes in the reported demands.

Conclusion:

These trend results are discussed in the light of the impact of the PISA study and the efforts to implement settings-based health promoting schools in Germany.

Schlüsselwörter

Gesundheit - Schule - Trends - HBSC - Gesundheitsförderung

Key words

health - school - time trends - HBSC - health promotion
*

 Das HBSC-Team Deutschland setzt sich aktuell aus den folgenden Standorten zusammen: Universität Bielefeld (Leitung: Prof. Dr. Petra Kolip); Technische Universität Dresden (Leitung: Prof. Dr. Wolfgang Melzer); Fachhochschule Frankfurt a. M. (Leitung: Prof. Dr. Andreas Klocke); Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf (Leitung: Prof. Dr. Ulrike Ravens-Sieberer).


 

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