Das EUROSPINE Ausbildungskonzept

Zusammenfassung

Das Aus- und Fortbildungskonzept von EUROSPINE, der Spine Society of Europe, basiert auf 3 Säulen: Das EUROSPINE Basic Diploma, das EUROSPINE Advanced Diploma und das EUROSPINE Diploma in Interprofessional Spine Care (EDISC). Während die ersten beiden einen operativen Schwerpunkt haben, ist EDISC konservativ und interprofessional ausgelegt.

Sowohl das Basic als auch das Advanced Diploma werden seit 2019 als hybrides Lehrkonzept angeboten. Das bedeutet, dass nur interaktive Falldiskussionen vor Ort stattfinden, während die übrigen Ausbildungsinhalte virtuell gelehrt werden. Ab 2021 wird schließlich das gesamte Ausbildungsspektrum auch vollständig virtuell zur Verfügung stehen.

Im Rahmen eines 2016 ins Leben gerufenen internationalen europäischen Äquivalenzprogramms existiert mit derzeit 6 europäischen nationalen Wirbelsäulenfachgesellschaften, darunter auch mit der DWG, eine gegenseitige Anerkennung der Curricula. Somit besteht Äquivalenz zwischen dem DWG-Basiszertifikat und dem EUROSPINE Basic Diploma sowie zwischen dem DWG-Masterzertifikat und dem EUROSPINE Advanced Diploma.

Die Gewährleistung einer einheitlichen europäischen Ausbildungsstruktur soll schließlich eine Anerkennung der Spezialisierung auf europäischer und nationaler Ebene vorantreiben, wie es für Deutschland konkret die Einführung der Zusatzweiterbildung „Spezielle Wirbelsäulenchirurgie“ sein könnte.

Abstract

EUROSPINE Continuing Medical Education is based on three columns: EUROSPINE Basic Diploma, EUROSPINE Advanced Diploma, and EUROSPINE Diploma in Interprofessional Spine Care (EDISC). First and second are having main surgical focuses, whereas EDISC is configured to be non-surgical and interprofessional.

Both Basic and Advanced Diploma are being offered as blended learning concepts since 2019. This means only interactive case discussions are being held face-to-face, whereas all other learning contents are provided via an e-learning platform. Starting from 2021, the entire curriculum will be offered fully virtual as well.

After inauguration of an international European equivalence programme in 2016 six European national spine societies are now members of this initiative. One of them is the German Spine Society DWG with reciprocal acceptance of their curricula. As a consequence, there is equivalence between DWG-Basiszertifikat and EUROSPINE Basic Diploma, as well as between DWG-Masterzertifikat and EUROSPINE Advanced Diploma.

Equivalence between EUROSPINE and National Societiesʼ diplomas will help to achieve a common understanding of a core curriculum across Europe, a European Spine Certification and, ultimately, a recognised specialty in spine.

Schlüsselworte

Erkrankungen der Wirbelsäule - Lehrplan - Diplom - virtuelles Lernen - internationale Äquivalenz

Keywords

Spinal disabilities - curriculum - diploma - virtual education - international equivalence

Publikationsverlauf

Artikel online veröffentlicht:
16. Februar 2021

• Literatur

• 1 EUROSPINE Basic Diploma. Im Internet (Stand: 29.09.2020): www.eurospine.org/basic-diploma.htm
• 2 EUROSPINE Advanced Diploma. Im Internet (Stand: 29.09.2020): www.eurospine.org/advanced-diploma.htm
• 3 EUROSPINE Institutional Members (EUROSPINE's EuSSAB). Im Internet (Stand: 29.09.2020): www.eurospine.org/eussabmembers.htm
• 4 Qualitätssicherung bei operativen Eingriffen an der Wirbelsäule im Rahmen der Zertifizierung von Wirbelsäulenzentren durch die Deutsche Wirbelsäulengesellschaft (DWG). Im Internet (Stand: 29.09.2020): www.dwg.org/index.php?id=10304
• 5 Herbert C, Velan GM, Pryor WM. et al. A model for the use of blended learning in large group teaching sessions. BMC Med Educ 2017; 17: 197-208
• 6 Gray K, Tobin J. Introducing an online community into a clinical education setting: a pilot study of student and staff engagement and outcomes using blended learning. BMC Med Educ 2010; 10: 6-15
• 7 Senkoylu A, Senkoylu B, Budakoglu I. et al. Blended learning is a feasible and effective tool for basic pediatric spinal deformity training. Global Spine J 2020; 1-5
• 8 Bock A, Modabber A, Kniha K. et al. Blended learning modules for lectures on oral and maxillofacial surgery. Br J Oral Maxillofac Surg 2018; 56: 956-961
• 9 Karpicke JD, Blunt JR. Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science 2011; 331: 772-775
• 10 Nunan D, O'Sullivan J, Heneghan C. et al. Ten essential papers for the practice of evidence-based medicine [correction]. Evid Based Med 2018; 23: 25-28
• 11 Ten Cate O, Hart D, Ankel F. et al. Entrustment decision making in clinical training. Acad Med 2016; 91: 191-198
• 12 Reed S, Shell R, Kassis K. et al. Applying adult learning practices in medical education. Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care 2014; 44: 170-181
• 13 Moore JrDE, Chappell K, Sherman L. et al. A conceptual framework for planning and assessing learning in continuing education activities designed for clinicians in one profession and/or clinical teams. Medical Teacher 2018;
• 14 EUROSPINE Diploma in Interprofessional Spine Care. Im Internet (Stand: 29.09.2020): www.eurospine.org/edisc.htm