Bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz (BGK) als curricularer Inhalt der Pflegeausbildung

Hintergrund

Trotz ihres erst kürzlich erfolgten Einstiegs in das Berufsleben sind bereits Auszubildende erhöhten Gesundheitsrisiken ausgesetzt und anfällig für berufsbedingte Erkrankungen [1]. So scheinen die gesundheitlichen Belastungen von Auszubildenden vor allem in körperlich anstrengenden Berufen, wie z. B. im Bereich der Pflege oder in der Automobilindustrie, besonders hoch zu sein [2], [3]. Gleichzeitig wird ein unzureichendes Bewegungsverhalten von Auszubildenden berichtet [4]; dies gilt auch für Auszubildende der Pflege- und Automobilbranche [3], [5]. Dabei leistet körperliche Aktivität einen wesentlichen Beitrag zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit [6]. In diesem Zusammenhang stellt das Konstrukt der Bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz (BGK) eine bedeutende Voraussetzung für die Initiierung und Aufrechterhaltung eines körperlich aktiven Lebensstils dar [7], [8]. Die BGK besteht aus den drei Subkomponenten Bewegungskompetenz, Steuerungskompetenz und Selbstregulationskompetenz. Hinter diesen verbergen sich kognitive, motorisch-funktionelle, motivationale und volitionale Fähigkeiten und Fertigkeiten, die es dem Menschen ermöglichen, in einem gesundheitsförderlichen Maße körperlich aktiv zu sein.

Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich das Projekt PArC-AVE (Physical Activity-related Health Competence in Apprenticeship and Vocational Education), eingebettet in den Forschungsverbund Capital4Health, mit der Bewegungsförderung in der beruflichen Bildung und fokussiert im Zuge dessen die Stärkung der BGK von Auszubildenden der Krankenpflege und KFZ-Mechatronik. Primäres Ziel des Projekts ist die partizipative Entwicklung und Umsetzung bewegungsförderlicher Maßnahmen, die sowohl auf die Bedürfnisse der Zielgruppe als auch auf die gegebenen Rahmenbedingungen zugeschnitten sind.

Publication History

Article published online:
02 December 2020

• Literatur

• 1 Hanvold TN, Kines P, Nykänen M. , et al. Occupational Safety and Health Among Young Workers in the Nordic Countries: A Systematic Literature Review. Saf Health Work 2019; 10: 3-20. DOI: 10.1016/j.shaw.2018.12.003.
• 2 Bomball J, Schwanke A, Stöver M. , et al. Gesunde Pflege beginnt in der Pflegeausbildung. Die Schwester Der Pfleger 2010; 49: 1048-1054
• 3 Betz M, Graf-Weber G, Kapelke C. , et al. Gesundheitsförderung in der überbetrieblichen Ausbildung am Beispiel des Kfz-Handwerks. Dtsch med Wochenschr 2012; 137. DOI: 10.1055/s-0032-1323190.
• 4 Bonevski B, Guillaumier A, Paul C. , et al. The vocational education setting for health promotion: A survey of students’ health risk behaviours and preferences for help. Health Promotion Journal of Australia 2013; 24: 185-191. DOI: 10.1071/HE13047.
• 5 Lehmann F, Lindeman K von, Klewer J. , et al. BMI, physical inactivity, cigarette and alcohol consumption in female nursing students: a 5-year comparison. BMC Medical Education 2014; 14: 82. DOI: 10.1186/1472-6920-14-82.
• 6 Warburton DER, Bredin SSD. Health benefits of physical activity: A systematic review of current systematic reviews. Curr Opin Cardiol 2017; 32: 541-556. DOI: 10.1097/HCO.0000000000000437.
• 7 Sudeck G, Pfeifer K. Physical activity-related health competence as an integrative objective in exercise therapy and health sports – conception and validation of a short questionnaire. Sportwiss 2016; 46: 74-87. DOI: 10.1007/s12662-016-0405-4.
• 8 Carl J, Sudeck G, Pfeifer K. Competencies for a Healthy Physically Active Lifestyle - Reflections on the Model of Physical Activity-Related Health Competence. Journal of Physical Activity and Health 2020; 17: 688-697. DOI: 10.1123/jpah.2019-0442.
• 9 Popp J, Carl J, Grüne E. , et al. Physical activity promotion in German vocational education: does capacity building work?. Health Promot Int 2020 DOI: 10.1093/heapro/daaa014
• 10 Popp J, Grüne E, Carl J. , et al. PArC-AVE – Partizipative Bewegungsförderung in der beruflichen Bildung. Bewegungstherapie & Gesundheitssport 2019; 35: 224-225
• 11 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. Lehrpläne und Ausbildungspläne für die Berufsfachschule für Pflege. Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann. Im Internet:. https://www.isb.bayern.de/download/23102/bfs_lp_pflegefachmann.pdf; Stand: 04.08.2020
• 12 Hämel K, Schaeffer D. Who cares? Fachkräftemangel in der Pflege. Zeitschrift für Sozialreform 2013; 59: 413-431
• 13 Christiansen M. Arbeitsorganisation und Führungskultur. In: Jacobs K, Kuhlmey A, Greß S, Klauber J, Schwinger A. , Hrsg. Pflege-Report 2019. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2020: 123-135
• 14 Schmucker R. Arbeitsbedingungen in Pflegeberufen. Ergebnisse einer Sonderauswertung der Beschäftigtenbefragung zum DGB-Index Gute Arbeit. In: Jacobs K, Kuhlmey A, Greß S, Klauber J, Schwinger A. , Hrsg. Pflege-Report 2019. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2020: 49-60
• 15 Drupp M, Meyer M. Belastungen und Arbeitsbedingungen bei Pflegeberufen – Arbeitsunfähigkeitsdaten und ihre Nutzung im Rahmen eines Betrieblichen Gesundheitsmanagements. In: Jacobs K, Kuhlmey A, Greß S, Klauber J, Schwinger A. , Hrsg. Pflege-Report 2019. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2020: 23-47
• 16 Carl J, Grüne E, Popp J. , et al. Physical Activity Promotion for Apprentices in Nursing Care and Automotive Mechatronics-Competence Counts More than Volume. Int J Environ Res Public Health 2020; 17. DOI: 10.3390/ijerph17030793.
• 17 Paterson DH, Warburton DER. Physical activity and functional limitations in older adults: a systematic review related to Canada’s Physical Activity Guidelines. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity 2010; 7: 38. DOI: 10.1186/1479-5868-7-38.
• 18 Hill KD, Hunter SW, Batchelor FA. , et al. Individualized home-based exercise programs for older people to reduce falls and improve physical performance: A systematic review and meta-analysis. Maturitas 2015; 82: 72-84. DOI: 10.1016/j.maturitas.2015.04.005.
• 19 Hecht S. Bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz (bGK). Die Vermittlung von bGK in der Lehre für eine qualitativ hochwertige Klientenversorgung. PADUA 2020; 15: 8-14. DOI: 10.1024/1861-6186/a000529.