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NOTARZT 2021; 37(05): 264-269
DOI: 10.1055/a-1519-6264
Originalarbeit

Kompetenzen in der Notfallsanitäter*innenprüfung – eine Analyse praktischer Prüfungsergebnisse

Competencies in Paramedic Exams – An Analysis of Practical Examination Performances
Robert Buder 
1   Rettungsdienstschule, NAW Berlin, Berlin, Deutschland
2   Med. Klinik m.S. Nephrologie und Intensivmedizin, Charité Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Deutschland (Ringgold ID: RIN14903)
,
Florian Heller
1   Rettungsdienstschule, NAW Berlin, Berlin, Deutschland
,
Sebastian Dercks
1   Rettungsdienstschule, NAW Berlin, Berlin, Deutschland
,
Ivo Winterstein
1   Rettungsdienstschule, NAW Berlin, Berlin, Deutschland
,
Lars Trenkmann
1   Rettungsdienstschule, NAW Berlin, Berlin, Deutschland
2   Med. Klinik m.S. Nephrologie und Intensivmedizin, Charité Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Deutschland (Ringgold ID: RIN14903)
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Zusammenfassung

Einführung Die Implementierung der Notfallsanitäter*innenausbildung 2014 veränderte den Rettungsdienst nachhaltig. Es existieren keine wissenschaftlichen Erkenntnisse zur curricularen Schwerpunktsetzung.

Methodik Es wurde eine retrospektive Datenanalyse praktischer Prüfungsprotokolle von staatlichen Prüfungen, die von Rettungsassistent*innen zwischen 2015–2018 abgelegt wurden, durchgeführt.

Ergebnisse Die praktischen Prüfungsergebnisse von 123 Teilnehmenden wurden ausgewertet. Die traumatologischen Szenarien fielen mit einer Erfolgsrate von 77,2% am schlechtesten aus (internistisch 81,3%, Reanimation 83,7%, sonstige 82,9%). In Reanimationsszenarien führte u.a. die Verzögerung der Rhythmusanalyse (21%) zu Mängeln, während in den restlichen Fallbeispielen die unsichere Nutzung des ABCDE-Schemas das größte Problem darstellte (43% Trauma, 26% internistisch).

Schlussfolgerung Nutzung des ABCDE-Schemas sowie die konsequente Durchführung von Basismaßnahmen in der Reanimation sind Defizite des Rettungsfachpersonals und sollten sich in der Schwerpunktsetzung der Ausbildung wiederfinden.

Abstract

Background With the implementation of a three-year professional training and education for paramedics (Notfallsanitäter*innen) in 2014, the German emergency medical service education saw a considerable transformation. To this point, no scientific evaluation examining the efficiency of the curricula has been conducted.

Method In a retrospective analysis the practical exam protocols were screened, covering the years 2015–2018.

Results 123 participants were examined in this interval. The trauma scenarios showed the worst results with a pass rate of 77.2% (internal 81.3%, resuscitation 83.7%, other 82.9%). In ALS scenarios delaying time during rhythm analysis resulted in shortcomings (21%), while persisting insecurities in applying the ABCDE approach were among the core problems in the other scenarios (43% trauma, 26% internal medicine).

Conclusion The ABCDE approach and basic procedures during resuscitation should receive a stronger curricular focus in paramedic education.

Schlüsselwörter

Notfallmedizin - Rettungsdienst - Notfallsanitäter - Ausbildung - Pädagogik

Keywords

Emergency Medicine - Emergency medical service - Paramedic - Education - Pedagogy


Publication History

Received: 11 December 2020

Accepted after revision: 27 May 2021

Article published online:
19 August 2021

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