Anästhesiologische Lehre in Zeiten von Corona – von der Präsenzlehre zum Hybridmodell

Zusammenfassung

Am 14.03.2020 wurde eine erste bayernweite Ausgangsbeschränkung verhängt und der Hochschullehrbetrieb in seiner bekannten Form drastisch eingeschränkt. Für Intensivmediziner und Anästhesisten ergab sich vielerorts durch die außergewöhnliche Inanspruchnahme bei der Behandlung kritisch kranker Patienten und die Neustrukturierung und Aufrechterhaltung des Lehrbetriebs ein besonderes Spannungsfeld. Wir berichten über die Neuausrichtung des Seminars Anästhesie in einem online abgehaltenen Flipped Classroom und die Entwicklung hin zu einem Hybridmodell. Es konnte so unter schwierigen Rahmenbedingungen eine gleichwertige Wissensvermittlung gewährleistet und gleichzeitig das Lehrkonzept weiterentwickelt werden.

Abstract

On March 14, 2020, the first Bavaria-wide exit restriction was imposed and university teaching in its familiar form was drastically restricted. For intensive care physicians and anesthetists, there was a special area of tension in many places due to the extraordinary demand for the treatment of critically ill patients and the restructuring and maintenance of teaching. We report on the realignment of the anesthesia seminar in an online flipped classroom and the development towards a hybrid model. As such, an adequate transfer of knowledge could take place under difficult conditions and at the same time the teaching concept could be further developed.

Kernaussagen

• Die Weiterentwicklung digitaler Lehrformate wurden in hohem Maß durch die COVID-19-Pandemie hervorgerufenen Kontaktbeschränkungen vorangetrieben.

• Digitale Lehrformate sind bereits fester Bestandteil medizinischer Hochschullehre und können nach Etablierung der notwendigen strukturellen Voraussetzungen den Präsenzunterricht in einem Hybridmodell ergänzen.

• Durch digitale Lehrangebote können Lerninhalte auch tageszeitlich unabhängig erlernt und wiederholt werden, wodurch individuelle Lernstrategien berücksichtigt werden und der Distanzunterricht eine breite Akzeptanz erfährt.

• Praktische Übungsmöglichkeiten und klinische Untersuchungen bleiben essenzieller Bestandteil der medizinischen Ausbildung und können durch ausschließlich digitale Lehrformate nicht adäquat ersetzt werden.

• Durch digitale Simulationsprogramme und Simulationsdummys können realitätsnahe Szenarien des klinischen Alltags nachgestellt und beübt werden. Eine strukturierte Nachbesprechung soll integraler Bestandteil der Übungen sein.

Schlüsselwörter

digitale Lehre - Ausbildung - Hybridmodell - Simulation - COVID-19 - Anästhesie

Key words

e-learning - anesthesia - COVID-19 - simulation - hybrid model - digital

Publication History

Article published online:
24 November 2021

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