Erzählungen von Kindern mit Hörbeeinträchtigung – interindividuelle Unterschiede und Zusammenhänge mit lautsprachlichen Fähigkeiten

Zusammenfassung

Der Erwerb der Erzählfähigkeiten ist ein wichtiger Teil des Spracherwerbs und eine Schlüsselkompetenz für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn sowie für die soziale Teilhabe. Bisherige Forschungen zu den Erzählfähigkeiten von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung sind rar und heterogen. Daher untersucht die vorliegende Studie die Erzählfähigkeiten von Schüler*innen mit diesem Profil (N = 16; M_Alter = 10;8 Jahre) anhand einer mündlichen Erzählung nach Bildvorlage. Sowohl auf makro- als auch auf mikrostruktureller Ebene zeigte sich eine hohe interindividuelle Variabilität. Darüber hinaus traten Zusammenhänge zwischen den Erzählfähigkeiten, dem rezeptiven Wortschatz und dem phonologischen Arbeitsgedächtnis auf. Die Ergebnisse erweitern den Kenntnisstand zum fortgeschrittenen Spracherwerb von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung im Schulalter und beleuchten die komplexen Zusammenhänge.

Abstract

The acquisition of narrative skills is an important part of language development and a key competence for a successful participation in education and society. Previous findings on the narrative skills of children with hearing impairment are rare and heterogeneous. Therefore, the present study analyzed picture-based narratives produced by students with said profiles (N = 16; M_age = 10;8 years) on the macro- and microstructural level. There was high interindividual variability between the students’ narrative outcomes. Furthermore, correlations between students’ receptive vocabulary, phonological working memory and narrative skills were found. The results add to our current knowledge of school-age language skills in children with hearing impairment and shed light on the complex relationships with other areas of language skill.

Schlüsselwörter

Erzählfähigkeiten - Hörbeeinträchtigung - Schulalter - rezeptiver Wortschatz - phonologisches Arbeitsgedächtnis

Keywords

Narrative skills - hearing impairment - school-age - receptive vocabulary - phonological working memory

Publication History

Received: 26 May 2023

Accepted: 06 November 2023

Article published online:
09 February 2024

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