Der Zusammenhang von Persönlichkeitsstruktur, Burnout und Prokrastination bei Psychologie- und Medizinstudierenden unter Einbeziehung von sozialer Unterstützung und Entscheidungsspielraum im Studium

Zusammenfassung

Theoretischer Hintergrund Burnout und Prokrastination sind weit verbreitete Phänomene bei Studierenden. Die Rolle der Persönlichkeitsstruktur ist bislang wenig erforscht. Ziel der Studie: Es wird der Zusammenhang von Persönlichkeitsstruktur und studienbezogenen Arbeitsstörungen unter Berücksichtigung von Ressourcen und Anforderungen bei Psychologie- und Medizinstudierenden untersucht.

Methodik Im Rahmen einer Querschnittsuntersuchung wurden Daten online an 61 deutschen Hochschulen und Universitäten erhoben. Erfasst wurden Persönlichkeitsstrukturvariablen (Strukturniveau, OPD-SFK; Bindung, ECR-RD 12; Emotionsregulation, ERQ), studienbezogene Arbeitsstörungen (Burnout, MBI-SS-d; Prokrastination; APSI-d) sowie Ressourcen (soziale Unterstützung, F-SozU K-6; Entscheidungsspielraum im Studium, selbst entwickelte Skala) und Anforderungen (Corona-Pandemie, selbst entwickelte Skala). Die Fragestellung wurde mittels einer hierarchischen Regressionsanalyse beantwortet.

Ergebnisse Von Februar 2020 bis Dezember 2021 haben 775 Studierende (49,2% Psychologiestudierende, 50,8% Medizinstudierende; Alter M=24,1 Jahre, SD=5,1 Jahre; 82,3% weiblich, 17,4% männlich, 0,3% divers) an der Befragung teilgenommen. Im Gesamtmodell wurde 30.4% der Varianz von Burnout-Erschöpfung, 16,2% der Varianz von Burnout-Zynismus, 20,9% der Varianz von Burnout-Ineffizienz und 30,1% der Varianz von Prokrastination erklärt (p<0,001). Das Strukturniveau zeigte signifikant negative Zusammenhänge mit allen Burnout-Variablen sowie mit Prokrastination (p<0,001). Die Emotionsregulationsstrategie Neubewertung ging mit geringerer Burnout-Ineffizienz und Prokrastination (p<0,001), die Strategie Emotionsunterdrückung mit geringerem Burnout-Zynismus einher (p≤0,01). Der Entscheidungsspielraum im Studium war mit allen Burnout-Variablen und Prokrastination (p<0,001), die soziale Unterstützung mit Burnout-Ineffizienz negativ assoziiert (p≤0,01). Das allgemeine Belastungsniveau während der Corona-Pandemie zeigte einen positiven Zusammenhang mit Burnout-Erschöpfung (p≤0,001).

Schlussfolgerungen Die Persönlichkeitsstruktur (Strukturniveau, Emotionsregulation) hängt bedeutsam mit studienbezogenem Burnout und Prokrastination zusammen. Trainingsangebote zur Förderung der Emotionsregulationsfähigkeit könnten für vulnerablen Studierendengruppen im Umgang mit Burnout und Prokrastination sehr hilfreich sein.

Abstract

Background Burnout and procrastination are widespread phenomena among students. The role of personality structure has been little researched so far. Objective of the study: The relationship between personality structure and study-related work disorders in psychology and medical students is examined, taking into account resources and demands.

Methods As part of a cross-sectional study, data was collected online from 61 German colleges and universities. Personality structure variables (levels of personality functioning, OPD-SFK; attachment, ECR-RD 12; emotion regulation, ERQ), study-related work disorders (burnout, MBI-SS-d; procrastination; APSI-d) as well as resources (social support, F-SozU K-6; scope for decision-making in studies, self-developed scale) and demands (Corona pandemic, self-developed scale) were assessed. The research question was answered by means of a hierarchical regression analysis.

Results From February 2020 to December 2021, 775 students (49.2% psychology students, 50.8% medical students; age M=24.1 years, SD=5.1 years; 82.3% female, 17.4% male, 0.3% diverse) participated in the survey. In the overall model, 30.4% of the variance in burnout exhaustion, 16.2% of the variance in burnout cynicism, 20.9% of the variance in burnout inefficiency and 30.1% of the variance in procrastination was explained (p<0.001). Levels of personality functioning showed significant negative correlations with all burnout variables as well as with procrastination (p<0.001). The emotion regulation strategy reappraisal was associated with lower burnout inefficiency and procrastination (p<0.001), and the emotion suppression strategy with lower burnout cynicism (p≤0.01). Scope for decision-making in studies was negatively associated with all burnout variables and procrastination (p<0.001), and social support was negatively associated with burnout inefficiency (p≤0.01). The general stress level during the Corona pandemic showed a positive association with burnout exhaustion (p≤0.001).

Conclusions Personality structure (levels of personality functioning, emotion regulation) is significantly related to study-related burnout and procrastination. Training opportunities to promote emotion regulation skills could be very helpful for vulnerable student groups in dealing with burnout and procrastination.

Schlüsselwörter

Strukturniveau - Bindung - Emotionsregulation - Burnout - Prokrastination

Key words

Levels of personality functioning - attachment - emotion regulation - burnout - procrastination

Publikationsverlauf

Eingereicht: 16. April 2022

Angenommen: 20. September 2023

Artikel online veröffentlicht:
06. November 2023

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