Interprofessionelle Evaluation der „Soft Skills“ von Studierenden des Praktischen Jahres

Zusammenfassung

Zielsetzung Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Implementierung eines Fragebogens mit 360°-Evaluation zur Beurteilung der Leistungen der Studierenden im PJ. Ein besonderer Fokus wird hierbei auf die „Soft Skills“ (Selbstkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz) gelegt, deren Bewertung im Medizinstudium bislang nicht flächendeckend stattfindet.

Material und Methoden Die Studie wurde prospektiv mit 21 PJ-Studierenden der Medizinischen Fakultät der TU Dresden durchgeführt. Die Bewertung erfolgte mittels eines selbst konzipierten Fragebogens, welcher in 4 Teilkompetenzen (Selbstkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, klinische Fähig- und Fertigkeiten) aufgeteilt wurde, die mittels 6-stufiger Likert-Skala bewertet werden konnten. In die Bewertung waren 4 Professionen involviert: Ärztlicher Dienst, Pflegedienst, Funktionsdienst und Verwaltung.

Ergebnisse Im Mittel konnten die stärksten Defizite hinsichtlich des Selbstbewusstseins, der Leistungsbereitschaft und der Konfliktfähigkeit von Studierenden im PJ aufgedeckt werden. Eine sehr gute Performance zeigten die Studierenden bei der Durchführung einer Anamnese und Grundfertigkeiten der klinischen Untersuchung.

Schlussfolgerung Die Implementierung eines 360°-Feedbacks ist fach- und professionsübergreifend möglich und sinnvoll für Studierende im Praktischen Jahr. Eine derart persönliche und interprofessionelle Rückmeldung ist bisher nicht flächendeckend vorhanden. Der Fragebogen stellt das erste umfassende Messinstrument von Soft Skills für Medizinstudierende dar und bietet eine gute Grundlage für ein umfassendes Feedback.

Abstract

Objective The present study deals with the implementation of a questionnaire with 360° evaluation to assess the performance of students in the practical year (PJ). A special focus is put on the “soft skills” (self-competence, methodological competence, social competence), whose evaluation in medical studies has not yet taken place comprehensively.

Material & Methods The study was conducted prospectively with 21 PJ students of the Medical Faculty of the TU Dresden. The assessment was performed by means of a self-designed questionnaire, which was divided into 4 sub-competencies (self-competence, methodological competence, social competence, clinical skills and abilities), which could be assessed by means of a 6-point Likert scale. Four professions were involved in the assessment: Medical Service, Nursing Service, Functional Service, and Administration.

Results On average, the strongest deficits in terms of self-confidence, willingness to perform, and ability to deal with conflict were revealed by students in the PJ. Students showed a very good performance in performing a medical history and basic skills of clinical examination.

Conclusion The implementation of 360° feedback is possible and useful for students in the internship year across disciplines and professions. Such personal and interprofessional feedback has not been widely available. The questionnaire represents the first comprehensive measurement tool of soft skills for medical students and provides a good basis for comprehensive feedback.

Schlüsselwörter

soft-skills - Kompetenzerwerb - NKLM - PJ - 360° Evaluation - Interprofessionalität - Selbstkompetenz - Methodenkompetenz - Sozialkompetenz - Lehrforschung - practical year - soft skills - evaluation - feedback

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