Förderung exekutiver Funktionen bei Kindern

Kinder mit spezifischen Lernstörungen, Sprachentwicklungsstörungen, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen oder Autismus-Spektrum-Störungen haben oft beeinträchtigte exekutive Funktionen, weswegen die Förderung exekutiver Funktionen durch kognitive Trainingsprogramme ein relevantes klinisches und pädagogisches Thema ist.

Fazit

Empirische Befunde stellen die Wirksamkeit isolierter kognitiver Trainings in Frage. Gerade entwicklungsauffällige Kinder profitieren weniger von spezifischen Übungen. Eine effektive Förderung von EF könnte sein, solche im Alltag unter Nutzung von Vorwissen auf ein konkretes Ziel hin umzusetzen („ökologische Validität“) sowie Strategien durch explizite Instruktionen zu vermitteln.

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Article published online:
14 June 2024