Zusammenfassung
Der Anteil der wegen Schulschwierigkeiten in einer jugendpsychiatrischen Abteilung
vorgestellten epileptischen Kinder liegt im Vergleich zu den sonst vorgestellten schulproblematischen
Kindern weit unter dem Erwartungswert, was auf eine mangelhafte Aufklärung der zuweisenden
Stellen und der Bevölkerung zurückgeführt wird. Eine Untersuchung an 55 solchen Kindern
und einer entsprechenden parallel ausgelesenen Kontrollgruppe ergibt, daß 50% der
Kinder gute Normalschulleistungen erbringen oder Gymnasien besuchen können. 17,2%
haben einen Intelligenzquotienten unter 80 oder können auch in einer Sonderschule
für Lernbehinderte nicht ausreichend gefördert werden. Mit einem schlechten Ausbildungsergebnis
korrelieren große oder gemischte Anfälle, ein früher Anfallsbeginn, temporale Herde
im EEG und schädigende Ereignisse während der Schwangerschaft und Geburt. Unter den
sozialen Faktoren haben eine gestörte Familiensituation, eine hohe Geschwisterzahl
und die Stellung eines mittleren Kindes in der Geschwisterreihe ebenfalls eine deutliche
Beziehung zum schlechten Ausbildungserfolg epileptischer Kinder. Soziale Faktoren
erweisen sich somit ursächlich als mindestens ebenso bedeutsam wie die rein krankheitsbedingten.
Summary
Of 55 epileptic children referred to a children's psychiatric unit because of school
problems half had a normal school performance. 17.2% had an IQ of less than 80 and
could not be satisfactorily integrated into a school for educationally subnormal children.
Poor school performance correlated with grand mal or mixed type of seizures, early
onset of epilepsy, temporal foci in the EEG and harmful events during pregnancy or
delivery. Among social factors, disturbed family situation, large number of siblings
and middle sibling position also had a definite relationship to poor educational performance
of epileptic children. The latter factors are at least as important as those purely
due to the epilepsy.
Resumen
La capacidad de rendimiento escolar de los niños epilépticos y sus condiciones corporales
y sociales
El número de niños epilépticos presentados por dificultades escolares en el departamento
de psiquiatría juvenil es, en comparación al de los demás niños presentados por problemas
escolares, mucho más inferior de lo esperado, lo que es atribuible a una aclaración
insuficiente de la población y de los lugares desde los que nos enviaban los pacientes.
Una exploración en 55 de tales niños y en grupo de control correspondiente, seleccionado
paralelamente, muestra que el 50% de los niños dan un buen rendimiento escolar normal
o pueden hacer el bachillerato. El 17,2% tienen un cociente intelectual inferior a
80 ó no pueden ser promovidos suficientemente en una escuela especial para subdesarrollados.
Con un resultado malo en su aprendizaje se correlacionan los grandes ataques epilépticos,
o mixtos, focos temporales en el E. E. G. y acontecimientos traumatizantes durante
el embarazo y nacimiento. Entre los factores sociales tienen, así mismo, una clara
relación con el mal resultado del aprendizaje de los niños epilépticos una situación
familiar disarmónica, un elevado número de hermanos y ser uno de los hermanos de en
medio. Los factores sociales se muestran etiológicamente, por tanto, por lo menos
casi tan importantes como los factores propiamente debidos a la enfermedad.
