Wie korrelieren BAKO 1–4- und H-LAD mit auditiven Verarbeitungsprozessen?

Zusammenfassung

Hintergrund: Überprüft wird bei 75 Schulkindern der 1.–5. Klasse, welche Zusammenhänge zwischen basalen Fertigkeiten des Lese-, Rechtschreiberwerbs, der Lautdifferenzierung und auditiven Funktionen bestehen.

Material und Methodik: Es werden periphere Hörtests und Hörprüfungen zur Erfassung auditiver Verarbeitungsprozesse, Tests zur Überprüfung der phonologischen Verarbeitung (BAKO 1–4; Basiskompetenzen für Lese- und Rechtschreibleistungen im 1.–4. Schuljahr; H-LAD; Heidelberger Lautdifferenzierungstest) und der von den Eltern ausgefüllte Fragebogen (FB-AVWS) ausgewertet.

Ergebnisse: BAKO 1–4 und H-LAD korrelieren erwartungsgemäß gut, was für eine reliable Testgüte spricht. Geschlechtsspezifische Unterschiede bestehen nicht. Außerdem zeigt diese Untersuchung, dass der FB-AVWS zwar die symptomorientierte Anamnese bei Kindern mit V. a. AVWS erweitern kann, als diagnostisches Instrument jedoch nicht einsetzbar ist. Die Hörtests erlauben ebenso wenig wie der BAKO 1–4 und H-LAD als alleiniges Testinventar eine Unterscheidung zwischen den vier Diagnosen „AVWS”, „LRS”, „Sprachentwicklungsstörung” und „Störung der phonologischen Bewusstheit”.

Schlussfolgerungen: Die Lautdifferenzierungsfähigkeit kann nicht unmittelbar auditiven Funktionen zugeordnet werden. Eine individuelle, therapiesteuernde Diagnostik muss für jedes Kind mit auffälliger Laut- und/oder Schriftsprachentwicklung gefordert werden, die dem komplexen Ursachengefüge gerecht wird und letztendlich nur interdisziplinär geleistet werden kann.

Abstract

How do Results in BAKO 1–4 and H-LAD-test Correlate with Auditory Processing?

Objective: An increasing number of children seem to have a deficiency in Central Processing as a reason for reading and writing difficulties (RWD) and attention deficit disorder (ADD). There is often also a delay in phonological consciousness. A test would therefore be useful to distinguish children with RWD and ADD.

Material and Methods: This study involved 75 consecutive schoolchildren from the 1^st to 5^th classes (ages 6–11), and was carried out at the Department of Phoniatric-Paediatric Audiology at the University ENT Clinic Ulm. Various tests were undertaken: hearing tests for peripheral hearing, central auditory tests, tests of phonological competence and a questionnaire completed with the parents. Statistical calculations were used to verify correlations with clinical findings and the questionnaire.

Results: BAKO 1–4 and H-LAD test phonological awareness and the T-values showed a good correlation, as expected. These are therefore reliable tests. No gender specific differences could be found. The BAKO 1–4 test was better statistically and this confirms other groups’ findings. The questionnaire is not ready to be used for diagnosis. It is not possible to distinguish different diagnoses (central auditory processing disorder, writing difficulties, delayed speech acquisition and delay in phonological consciousness) by means of auditory tests.

Conclusions: This means that the capacity to distinguish phonemes is not directly correlated to central auditory functions. Equally, one can also say that not every child with such problems has deficits in central auditory processing which require therapy. They all require an interdisciplinary management tailored to their own needs and underlying causes.

Schlüsselwörter

phonologische Bewusstheit - auditive Verarbeitung - BAKO 1–4 - H-LAD - FB-AVWS

Key words

phonological awareness - auditory processing - BAKO 1–4 - H-LAD - FB-AVWS

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