Analyse und Evaluation der Gesundheitssituation von Bewegung vermittelnden Lehrkräften am Beispiel der Tanzpädagogik

Zusammenfassung

Einleitung: Ein Tanzpädagoge unterrichtet in verschiedenen Bereichen des Bühnen- und Laientanzes. Die körperliche Belastung ist je nach Zielgruppe unterschiedlich und zum Teil submaximal oder sogar höher. Arbeitsmittel des Tanzpädagogen ist der eigene Körper, erleichternde Arbeitsmittel sind wenige vorhanden. Daher ist der Erhalt der Gesundheit von großer Bedeutung. Bisher gibt es kaum Daten über die gesundheitliche Situation von Tanzpädagogen. Ziel dieses Pilotprojektes ist die Darstellung der gesundheitlichen Situation von Tanz unterrichtenden Personen in Deutschland als Datenbasis für die Entwicklung weiterführender Projekte mit präventivmedizinischem Schwerpunkt.

Methoden: An der Querschnittfragebogenstudie nahmen insgesamt 165 (w: 154, m: 11), in Deutschland tätigen, Tanzpädagogen mit einem Durchschnittsalter von 46,1 Jahren teil.

Ergebnisse: Für 96,6 % handelt es sich um den Traumberuf. 89,4 % arbeiten auch unter Schmerzen weiter und 85,5 % können sich „längere Ausfallzeiten“ nicht leisten. 78,2 % der Befragten geben an, wegen einer berufsbedingten Erkrankung oder Verletzung bereits pausiert zu haben, obwohl 56,9 % die eigene berufliche Tätigkeit nur „selten“ (44,4 %) oder „nie“ (12,5 %) als Krankheitsursache ansehen. 45,5 % gehen erst zum Arzt, wenn die Selbstbehandlung erfolglos ist. Die untere Extremität ist sowohl bei akuten Verletzungen (57,6 %) als auch chronischen Erkrankungen (58,3 %) am häufigsten betroffen. Die Ursachen sind vielfältig und beinhalten sowohl physische als auch psychische Faktoren, wie z. B. einen hohen Erwartungsdruck (64,8 %) oder einen engen Terminplan (43 %). 29 % leiden unter internistischen und 58 % unter orthopädischen Erkrankungen. Bei 43,1 % liegt die Ursache für eine Erkrankung im Beruf begründet. Bei den eingelegten Zwangspausen ist für 80,5 % eine akute Verletzung verantwortlich.

Diskussion: Es finden sich Widersprüche zwischen der Selbstwahrnehmung der Befragten und den Untersuchungsergebnissen, die deutlich zeigen, dass die psychische und physische Belastung in diesem Beruf nicht unterschätzt werden sollte. Hier sind weitere Untersuchungen zum sozialen, psychischen und physischen Gesundheitszustand erforderlich. Die Ergebnisse weisen auf den vorhandenen Forschungsbedarf in dieser vom Tätigkeitsfeld variablen und bisher ungeschützten Berufsgruppe hin.

Abstract

Introduction: A dance teacher teaches in various professional and amateur genres. The physical load depends on the target group and is partly submaximal or even higher. The only tool of dance teachers is their own body. There are only few other tools to facilitate such work. Therefore, keeping the body in a good health status is of great significance. Up to the present, there have been little or no data on the health status of persons teaching dance. The aim of this study is to examine the health status of persons who teach dance in order to initiate a data base for the development of further projects with a preventive medical focus.

Methods: A total of 165 (f: 154, m: 11) average aged (46.1 years) dance teachers in Germany responded to a cross-section questionnaire survey.

Results: Teaching dance is for 96.6 % “the job of their dreams”. Of all dance teachers 89.4 % continue to work while in pain and 85.5 % cannot afford a “longer down-time”. 78.2 % state that they have paused due to a work-related disease, although 56.9 % of the respondents consider their occupation to be the cause for a disease with the answer only, seldom (44.4 %) or never (12.5 %). 4.5 % consult a medical doctor only after the self-treatment has failed. The lower extremity is the most common anatomic region in acute injuries (57.6 %) as well as in chronic complaints (58.3 %). The causes are multiple and comprise physical as well as psychic factors such as a high pressure of expectation (64.8 %) or a tight schedule/time table (43 %). 29 % of all dance teachers suffer from internal and 58 % from orthopaedic complaints. 43.1 % of them state that these complaints result from their occupation. 80.5 % make an acute injury responsible for compulsary breaks.

Discussion: The discrepancies between the self-perception and the findings of this investigation clearly show that the psychic and physical load in this occupation should not be underestimated. Here, further research on the social, psychic and physical health status of dance teachers is required. The results of this investigation warrant further research in the field of activity of the variable and up to now unprotected dance teacher profession in Germany.

Schlüsselwörter

Gesundheit - Tanzpädagoge - Prävention - Verletzungen - chronische Schäden

Key words

health - dance teacher - prevention - injuries - diseases

• Literatur

• 1 Dahlström M. Physical effort during dance training: a comparison between teachers and students. J Dance Med Sci 1997; 1 (04) 143-148
• 2 Sandmark H, Wiktorin C, Hogstedt C et al. Physical load in physical education teachers. Appl Ergon 1999; 30 (05) 435-442
• 3 Wanke EM. Prävention von Unfällen im professionellen Bühnentanz: Rahmenempfehlungen [Broschüre]. Unfallkasse Berlin Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung (Hrsg.). München: 2009
• 4 Breuer HWM. Leistungsphysiologische Kenngrößen professioneller Balletttänzer. Dt Zschr Sportmed 2004; 10: 259-263
• 5 Exner-Grave E. TanzMedizin: Methoden zur Verbesserung der psychischen und physischen Leistungsfähigkeit. In: Die medizinische Versorgung professioneller Tänzer. Stuttgart: Schattauer; 2008
• 6 Arendt YD, Kerschbaumer F. Verletzungen und Überlastungserscheinungen im professionellen Ballett. Zeitschrift für Orthopädie 2003; 141 (03) 349-356
• 7 Sandmark H. Musculosceletal dysfunction in physical education teachers. Occup Environ Med 2000; 57 (10) 673-677
• 8 Netz Y, Raviv S. Exercise, fitness and subjective measures related to fitness education and other teachers. Percept Mot Skills 2002; 94 (03) 1091-1100
• 9 Binas-Preisendörfer S. Schwierige Zeiten für Künstler. TanzRaumBerlin 2006; 3 (02) 8
• 10 Goodman CT. Salaries in dance. A salary check: what performers, teachers and administrators in dance really take home. Dance Teacher 1999; 21 (04) 105-107
• 11 Bronner S. The demographics of dance in the United States. J Dance Med Sci 1999; 3 (04) 151-153
• 12 Sperling J. There’s more than waitressing. Dancers interpret for deaf, hawk, real estate to make ends meet. Dance Magazine 2001; 1 (04) 55-57
• 13 Ringham R, Klump K, Kaye W et al. Eating disorder symptomatology among ballet dancers. Int J Eat Disord 2006; 39 (06) 503-508
• 14 Garrick JG, Lewis SL. Career hazards for the dancer. Occupational Medicine: State of the Art Reviews 2001; 16 (04) 609-618
• 15 Drees P. Verletzungen beim professionellen Balletttanz. Orthopädie aktuell 2000; 138 (03) 2-6
• 16 Rietveld B. Dance injuries in the older dancer: comparison with younger dancers. J Dance Med Sci 2000; 1 (04) 16-19
• 17 Lemoyne J, Laurencelle L, Lirette M et al. Occupational health problems and injuries among Quebec’s physical educators. Appl Ergon 2007; 38 (05) 625-634
• 18 Wanke EM, Mill H. Arbeitsmittel Körper. Zum Auftreten von Arbeitsunfällen im professionellen Bühnentanz. Ein Projekt der Unfallkasse Berlin. Sicherheitsbeauftragter; 2006 3. 14-15
• 19 Ritvanen T, Louhevaara V, Helin P et al. Responses of the autonomic nervous system during periods of perceived high and low work stress in younger and older female teachers. Appl Ergon 2006; 37 (03) 311-318
• 20 Wyon M. Cardiorespiratory training for dancers. J Dance Med Sci 2005; 1: 7-12
• 21 Carpenter U. Rentenreform in den USA: Politisch im Aus. 2007 http://www.kas.de/wf/doc/kas_10781-1522-2-30.pdf?070501204916 [Zugriff am 11. Mai 2007]
• 22 Leach B. Das Tänzerschicksal: eine Auseinandersetzung mit den Grenzen: Gegebenheiten und möglichen Lösungen für Tänzer in der beruflichen Neuorientierung. Wien: International Organization for the Transition of Professional dancers (IOTPD); 1998
• 23 Witzling K. How much do dancers really earn?. Ballett International/Tanz aktuell 2001; 1 (10) 8-11
• 24 Rossberg-Gempton von E, Dickinson J, Poole G. Creative dance: potentiality for enhancing social functioning in frail seniors and young children. The Arts in Psychotherapy 1999; 26: 313
• 25 Lobo YB, Winsler A. The effects of a creative dance and movement program on the social competence of head start preschoolers. Social Development 2006; 15 (3) 501-519
• 26 Sibley BA, Etnier JL. The relationship between physical activity and cognition in children: A meta-analysis. Pediatr Exerc Sci 2003; 15: 243-256