Lese-Rechtschreibstörung

Die Lese-Rechtschreibstörung (LRS) ist eine der meist vorkommenden Störungen im Kindes- und Jugendalter. Die Problematik bleibt häufig bis ins Erwachsenenalter bestehen und erfordert ein individuelles Lesetraining, angepasst an Entwicklungsstand und Lesestrategie.

Die LRS ist eine Beeinträchtigung im Leselernprozess, die sich nicht durch Minderbegabung, Sehprobleme oder schlechten Unterricht erklären lässt. Nach ICD-10 besteht sie dann, wenn der Wert der Lese- und Rechtschreibleistungen mindestens 1,5 Standardabweichungen unterhalb des Wertes der kognitiven Leistung, bestimmt durch den IQ, liegt (Diskrepanzkriterium) [ 1 ]. Die LRS tritt bei ca. 5% der Kinder auf [ 2 ], häufig sind zusätzlich psychische Auffälligkeiten beobachtbar: So leiden 40% aller Kinder mit LRS an einem Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom [ 3 ]. Zudem werden manche Kinder traurig, weinen oft, sind mutlos; andere reagieren aggressiv, sind unruhig und impulsiv. Des Weiteren tritt parallel zur LRS gehäuft eine Dyskalkulie auf [ 4 ].

• Literatur

• 1 Döpfner M, Lehmkuhl G. Diagnostik-System für psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 / DSM-IV (2). Göttingen: Hogrefe Testzentrale; 2000
• 2 Schulte-Körne G, Remschmidt H. Legasthenie – Symptomatik, Diagnostik, Ursachen, Verlauf und Behandlung. Deutsches Ärzteblatt 2003; 100: 396-406
• 3 Willeut EG, Pennington BF, Olson RK et al. Neuropsychological Analyses of Comorbidity between Reading Disability and Attention Deficit Hyperactivity Disorder: In Search of the Common Deficit. Developmental Neuropsychology 2005; 27: 35-78
• 4 Lewis C, Hitch G, Walker P. The prevalence of specific arithmetic difficulties and specific reading difficulties in 9- and 10-year old boys and girls. Journal of Child Psychology and Psychiatry 1994; 35: 283-292
• 5 Mannhaupt G. Ergebnisse von Therapiestudien. In: Suchodoletz Wvon, Hrsg. Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung (LRS). 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Stuttgart: Kohlhammer; 2006: 93-110