Intellektuelle Hochbegabung und Sprache

Zusammenfassung

Es werden die Beziehungen zwischen Hochbegabung und Sprache bzw. zwischen der Entwicklung sprachlicher Kompetenzen und Hochbegabung thematisiert. Zunächst wird über aktuelle Hochbegabungsmodelle berichtet, bei denen sprachliche Fähigkeiten vielfach als eine Form der (intellektuellen) Hochbegabung zu verstehen sind. Anschließend wird auf Merkmale und Entwicklung sprachlich hochbegabter Kinder eingegangen. Schließlich wird auf die Rolle der familiären und institutionellen Lernumwelt für die Entwicklung von (sprachlicher) Hochbegabung hingewiesen.

Abstract

This article explores the relations and interactions between (the development of) giftedness and verbal competences. Principles of contemporary models of giftedness are first presented in which verbal competences are regarded as a form of (intellectual) giftedness. An analysis regarding important characteristics and specific aspects of the development of children with extraordinary verbal competences are then described. To conclude, the article sketches the role familiar and institutional (kindergarten, school) learning environments play in the development of giftedness.

Schlüsselwörter

Hochbegabung - verbale Kompetenz - Schule - Familie - Dyssynchronie

Key words

Intellectual giftedness - verbal competence - school - family - dyssynchrony

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