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DOI: 10.1055/s-0035-1546314
Internationale Studienergebnisse
Subject Editor:
Publication History
Publication Date:
03 February 2015 (online)
Handschrift – Schreibtraining erhöht Lesbarkeit
Ein ergotherapeutisches Schreibtraining kann Kinder mit schlecht lesbarer Schreibweise darin unterstützen, die Qualität ihrer Handschrift zu verbessern. Zu diesem Ergebnis kam die Ergotherapeutin Christina Krohn an der Hochschule Fresenius in Idstein.
Sie suchte in elektronischen Datenbanken nach Interventionsstudien, an denen 6- bis 12-jährige Kinder teilnahmen, die Probleme mit der Handschrift hatten. Fünf Artikel erschienen ihr relevant, darunter zwei randomisierte kontrollierte Studien und drei quasi-experimentelle Studien. Alle Arbeiten untersuchten die Wirksamkeit eines betätigungsorientierten Schreibtrainings und bezogen jeweils zwischen 14 und 72 Kinder ein. Das Spektrum der Interventionen reichte vom „Log Handwriting Program“ über das kinästhetische Schreibtraining „Loops and Other Croups“ bis hin zu studienspezifischen Behandlungsprotokollen. Der Therapieumfang variierte stark und umfasste zwischen 5 und 13,5 Stunden. In allen Studien untersuchten die Forscher, wie sich die Intervention auf die Qualität der Handschrift auswirkte. In drei Studien ermittelten sie zusätzlich das Schreibtempo.
Der Auswertung zufolge liefern die Studien erste Belege dafür, dass ein betätigungsorientiertes Schreibtraining die Qualität der Handschrift verbessern kann. Dabei lernen die Kinder vor allem, lesbarer zu schreiben. Allerdings widersprechen sich die Studien in der Frage, ob ein betätigungsorientiertes Schreibtraining auch das Schreibtempo der Kinder erhöht. Die Forscherin relativiert die Ergebnisse, indem sie auf die mäßige Qualität der Studien hinweist. Außerdem gibt sie zu bedenken, dass die Studien unterschiedliche Programme des Schreibtrainings bewerten. Sie fordert weitere hochwertige Forschungen mit ausreichend Teilnehmern, um die Wirksamkeit des ergotherapeutischen Schreibtrainings nachhaltig zu belegen.