Einfluss der Kindergartenbesuchsdauer auf die vorschulische Entwicklung bei Einschülern in Frankfurt am Main

Hintergrund: Der Kindergartenbesuch ist ein wichtiger Einflussfaktor für die Entwicklung vorschulischer Fähigkeiten der Kinder und für den Erwerb von Deutsch als Zweitsprache. In der vorliegenden Darstellung wurde der Einfluss der Kindergartenbesuchsdauer auf vorschulische Entwicklungsparameter und die Ausprägung der deutschen Sprachkompetenz bei Einschülern in Frankfurt am Main untersucht. Methodik: Grundlage dieser Analyse sind die Daten der Einschulungsuntersuchungen der Jahre 2012 – 2014 (n = 17.664). Mittels logistischer Regressionsrechnungen unter Berücksichtigung weiterer Kontrollvariablen wurde der Einfluss der Kindergartenbesuchsdauer auf die Ausprägung von Entwicklungsparametern (Bereiche Grobmotorik, Visuomotorik, auditive und visuelle Perzeption) bzw. auf die Ausprägung des deutschen Spracherwerbs bei Einschulungskindern in Frankfurt untersucht. Ergebnisse: Vorläufige Analysen zeigen – unter Berücksichtigung weiterer Kontrollvariablen – einen signifikanten unabhängigen Einfluss der Kindergartenbesuchsdauer auf die vorschulische Entwicklung einschließlich der Sprachkompetenz des Kindes. Auch die Sprachkompetenz der Mutter und die zu Hause gesprochene Sprache haben einen großen Einfluss. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse belegen den Einfluss der Kindergartenbesuchszeit auf die vorschulische Entwicklung und die deutsche Sprachkompetenz von Kindern im Einschulungsalter. Demnach sollten Kinder möglichst lange einen Kindergarten besuchen. Ebenso wichtig erscheint es, die deutsche Sprachkompetenz der Eltern ausländischer Herkunft (vor allem der Mütter) gezielt zu fördern.