PDF herunterladen
Nervenheilkunde 2015; 34(01/02): 71-76
DOI: 10.1055/s-0038-1627552
Trends bei Hilfen für Kinder
Schattauer GmbH

Sprachentwicklungsstörungen im Vorund Grundschulalter

Aktueller Stand der psychologischen DiagnostikLanguage impairments at preschool and primaryschool ageThe current status of psychological diagnostic
J. Melzer
1   Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation (ZKPR), Bremen
,
J.-K. Rißling
1   Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation (ZKPR), Bremen
,
F. Petermann
1   Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation (ZKPR), Bremen
› Institutsangaben
Weitere Informationen

Publikationsverlauf

eingegangen am: 28. August 2014

angenommen am: 06. Oktober 2014

Publikationsdatum:
22. Januar 2018 (online)

    Lizenzen und Reprints

Zusammenfassung

Umschriebene Entwicklungsstörungen des Sprechens und der Sprache (UESS) gehören zu den häufigsten Entwicklungsstörungen. Aufgrund ihrer zentralen Bedeutung für verschiedene Entwicklungsbereiche sind Sprachdefizite mit Beeinträchtigungen der psychosozialen, emotionalen und kognitiven Entwicklung verbunden. In der Praxis gestaltet sich die Klassifikation und Diagnostik oft schwierig: Es fehlt an einem interdisziplinären Klassifikationssystem und oft auch an geeigneten Testverfahren zur Erfassung sprachlicher Fähigkeiten. Bei mehrsprachigen Kindern steht die Diagnostik vor der Herausforderung die Fähigkeiten sowohl in der Erstsprache als auch in der Umgebungssprache zu beurteilen. Die Klassifikationsmöglichkeiten nach ICD-10, Heilmittelkatalog und DSM-5 und werden im Folgenden betrachtet und der aktuelle Stand der Diagnostik diskutiert.

Summary

Specific language impairments (SLI) are among the most common developmental disorders and connected with deficits in psychosocial, emotional and cognitive development. In practice, the classification and diagnosis of SLI is difficult: There is a lack of an interdisciplinary classification system and on appropriate language assessment tests. For multilingual children the diagnostic is faced with the challenge to assess the competence in both languages. The classification possibilities according to ICD-10, Heilmittelkatalog and DSM-5 are considered and the current state of diagnosis is discussed.

Schlüsselwörter

Sprachentwicklungsstörungen - Diagnostik - Klassifikation - Mehrsprachigkeit

Keywords

Specific language impairment - diagnostic - classification - multilingualism
 

  • Literatur

  • 1 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen (SES) unter Berücksichtigung umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES). Interdisziplinäre S2k-Leitlinie. 2011: AWMF-Leitlinien Register Nr. 049–006.
    Google Scholar
  • 2 Suchodoletz Wv. Sprechund Sprachstörungen. Göttingen: Hogrefe: 2013
    Google Scholar
  • 3 Nation K. Developmental language disorders. Psychiatry 2008; 07: 266-269.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 4 Tuller L, Henry C, Sizaret E. et al. Specific language impairment at adolescence: Avoiding complexity. Appl Psycholinguist 2012; 33: 161-184.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 5 Yew SGK, O’Kearney R. Emotional and behavioural outcomes later in childhood and adolescence for children with specific language impairments: meta-analysis of controlled prospective studies. J Child Psychol Psychiatry 2013; 54: 516-524.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 6 Rausch M. Schulversorgung und Gesundheitsversorgung für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen. In: Ringmann S, Siegmüller J. Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase. München: Elservier; 2013: 267-299.
    Google Scholar
  • 7 Dilling H, Mombour W, Schmidt MH. (Hrsg.) Internationale Klassifikation psychischer Störungen – ICD-10, Kapitel V (F) Klinisch-diagnostische Leitlinien. 8. überarb. Aufl. Bern: Huber; 2011
    Google Scholar
  • 8 Conti-Ramsden G, Durkin K. Language development and assessment in the preschool period. Neuropsychol Rev 2012; 22: 384-401.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 9 Hollenweger J, Kraus Ode Camargo. Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen (ICF-CY). 2. Nachdruck. Bern: Huber; 2013
    Google Scholar
  • 10 Campbell N, Skarakis-Doyle E. School-aged children with SLI: The ICF as a framework for collaborative service delivery. J Commun Dis 2007; 40: 513-535.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 11 Dempsey L, Skarakis-Doyle E. Developmental language impairment through the lens of the ICF: integrated account of children`s functioning. J Commun Dis 2010; 43: 424-437.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 12 Heilmittelkatalog. Heilmittel der Stimm-, Sprechund Sprachtherapie. Ludwigsburg: IntelliMed; 2011
    Google Scholar
  • 13 American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed. Arlingtion (VA): American Psychiatric Association; 2013
    Google Scholar
  • 14 Siegmüller J. Spezifische Sprachentwicklungsstörungen. In: Siegmüller J, Bartels H. (Hrsg.) Leitfaden Sprache Sprechen Stimme Schlucken. 3. Aufl. Müchen: Elservier; 2011: 54-55.
    Google Scholar
  • 15 Weinrich M, Zehner H. Phonetische und phonologische Störungen bei Kindern. 4. Aufl. Berlin: Springer; 2011
    Google Scholar
  • 16 Fox A. Kindliche Aussprachestörungen. Phonologischer Erwerb, Differentialdiagnostik, Therapie. 6. Aufl. Idstein: Schulz-Kirchner; 2011
    Google Scholar
  • 17 Beier J, Siegmüller J. Kindliche Wortfindungsstörungen. In: Ringmann S, Siegmüller J. (Hrsg.) Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase. München: Elsevier; 2013: 79-102.
    Google Scholar
  • 18 Kauschke C, Fauck A, Nachbarschulte A. Zur hierarchischen Organisation des mentalen Lexikons bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung. Sprache Stimme Gehör 2010; 34: 228-236.
    Artikel in Thieme ConnectGoogle Scholar
  • 19 Thelen K. Störungen der Grammatik zwischen 3;0 und 5;0 Jahren. In: Fox A (Hrsg.) Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Kindergartenphase. München: Elservier; 2014: 55-72.
    Google Scholar
  • 20 Kauschke C. Lexikalische Störungen. In Siegmüller J, Bartels H. (Hrsg.) Leitfaden Sprache Sprechen Stimme Schlucken. 3. Aufl. München: Elsevier; 2011: 56-59.
    Google Scholar
  • 21 Kauschke C, Siegmüller J. Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS). 2. Aufl. München: Elsevier; 2010
    Google Scholar
  • 22 Esser G, Wyschkon A. Potsdam-Illinois Test für Psycholinguistische Fähigkeiten (P-ITPA). Göttingen: Hogrefe; 2010
    Google Scholar
  • 23 Grimm H. Der Sprachentwicklungstest für dreibis fünfjährige Kinder (SETK 3–5). 2. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2010
    Google Scholar
  • 24 Petermann F. Der Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5–10). 2. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2012
    Google Scholar
  • 25 Kiese-Himmel C. Aktiver Wortschatztest für 3bis 5-jährige Kinder-Revision (AWST-R). Göttingen: Beltz; 2005
    Google Scholar
  • 26 Fricke S, Schäfer B. Test für phonologische Bewusstheitsfähigkeiten (TPB). 2. Aufl. Idstein: SchulzKirchner; 2011
    Google Scholar
  • 27 Fox AV. Test zur Überprüfung des Grammatikverständnisses (TROG-D). 6. Aufl. Idstein: SchulzKirchner; 2013
    Google Scholar
  • 28 Glück C. Wortschatzund Wortfindungstest für 6bis 10-Jährige (WWT 6–10). 2. Aufl. München: Elsevier; 2011
    Google Scholar
  • 29 Motsch HJ. Evozierte Diagnostik grammatischer Fähigkeiten für mehrsprachige Kinder (ESGRAFMK). München: Reinhardt; 2011
    Google Scholar
  • 30 Schulz P, Tracy R. Linguistische Sprachstandserhebung – Deutsch als Zweitsprache (LiSe-DaZ). Göttingen: Hogrefe; 2011
    Google Scholar
  • 31 Wagner L. Screening der Erstsprachfähigkeit bei Migrantenkindern (SCREEMIK 2). München: Wagner; 2008
    Google Scholar
  • 32 Macha T, Proske A, Petermann F. Validität von Entwicklungstests. Kindh Entwickl 2010; 14: 150-162.
    Google Scholar
  • 33 Koglin U, Petermann F, Petermann U. Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation EBD 48–72 Monate. 2. Aufl. Berlin: Cornelsen; 2013
    Google Scholar
  • 34 Schreyer-Mehlhop I, Petermann F, Petermann U, Koglin U. Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation mit der EBD 3–48 und der EBD 48–72. Frühe Bildung 2012; 01: 71-77.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 35 Håkansson G, Salameh E, Nettelbladt U. Measuring language development in bilingual children: Swedish-arabic children with and without language impairment. Linguistics 2003; 41: 255-288.
    Google Scholar
  • 36 Chilla S. Sukzessive Mehrsprachigkeit und spezifische Sprachentwicklungsstörungen. In: Siegmüller J, Bartels H. (Hrsg.) Leitfaden Sprache Sprechen Stimme Schlucken. 3. Aufl. München: Elsevier; 2010: 54-55.
    Google Scholar
  • 37 Rothweiler M, Babur E, Kroffke S. Spezifische Sprachentwicklungsstörungen im Kontext kind-licher Mehrsprachigkeit – Ergebnisse zur Kasusmorphologie in der Erstsprache Türkisch. Sprache Stimme Gehör 2007; 31: 144-150.
    Artikel in Thieme ConnectGoogle Scholar
  • 38 Chilla S, Rothweiler M, Babur E. Kindliche Mehrsprachigkeit. Grundlagen – Störungen – Diagnostik. München: Reinhardt; 2010
    Google Scholar
  • 39 Chilla S. Störungen im Erwerb des Deutschen als Zweitsprache im Kindesalter – Eine Herausforderung an die sprachpädagogische Diagnostik. Diskurs Kindheitsund Jugendforschung 2008; 03: 277-290.
    Google Scholar
  • 40 Caspar U, Leyendecker B. Deutsch als Zweitsprache. Z Entwicklungspsychol Padagog Psychol 2011; 43: 118-132.
    Google Scholar
  • 41 Lüke C. Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Schulkindern. Anwendbarkeit des P-ITPA und des SET 5–10 zur Erfassung der deutschsprachigen Kompetenzen. L.O.G.O.S. interdisziplinär 2011; 19: 164-172.
    Google Scholar
  • 42 Voet BCornelli, Schulz P, Tracy R. Sprachentwicklungsdiagnostik bei Mehrsprachigkeit. Monatsschr Kinderheilkd 2013; 161: 911-917.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 43 Paradis J, Crago M, Genesee F, Rice M. Frenchenglish bilingual children with SLI: How do they compare with their monolingual peers?. J Speech Lang Hear Res 2003; 46: 113-127.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 44 Triachi-Hermann V. Sprachdiagnostik bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Sprache Stimme Gehör 2007; 31: 151-155.
    Artikel in Thieme ConnectGoogle Scholar
  • 45 Suchodoletz vW. Sprech- und Sprachstörungen. In: Petermann F. (Hrsg.) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2013: 229-244.
    Google Scholar
  • 46 Kiese-Himmel C, Sellner L, Bockmann A-K. Der frühe expressive Wortschatzumfang simultan mehrsprachig aufwachsender Kinder – ein diagnostisch relevantes Kriterium?. Gesundheitswesen 2013; 75: 496-499.
    Artikel in Thieme ConnectPubMedGoogle Scholar
  • 47 Suchodoletz Wv, Sachse S. Sprachbeurteilung durch Eltern. Kurztest für die U7 (SBE-2-KT). 2008 www.kjp.med.uni-muenchen.de/download/SBE-2-KT.pdf [Zugriff 29.11.2013].
    PubMedGoogle Scholar
  • 48 Hansen H. Zugang und Verteilung logopädischer Leistungen. Forum Logopädie 2014; 28: 42-43.
    Google Scholar
  • 49 Zorowka PG. Sprachentwicklungsstörungen. Monatsschrift Kinderheilkunde 2008; 156: 875-884.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 50 Keilmann A, Moein G, Schöler H. Werden mit dem SETK 3–5 klinisch diagnostizierte Sprachentwicklungsstörungen erfasst?. HNO 2012; 60: 63-71.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar
  • 51 Metz D, Petermann F. Sprachdiagnostik und-förderung im Grundschulalter. Monatsschrift Kinderheilkunde 2010; 158: 1125-1136.
    CrossrefGoogle Scholar
  • 52 De Lamo White C, Jin L. Evaluation of speech and language assessment approaches with bilingual children. Int J Lang Commun Disord 2011; 46: 613-627.
    CrossrefPubMedGoogle Scholar