Volldigitaler Inverted Classroom, Zoom Breakout Sessions und Live Streaming Untersuchungen - Erfahrungen und Chancen

Einleitung Die Lehre im Fach HNO steht grundsätzlich vor dem Problem die Inhalte in einem sehr kurzen Zeitraum vermitteln zu müssen. Durch die Corona Pandemie mussten Inhalte kurzfristig digitalisiert werden, um den Lehrbetrieb fortzuführen. Selbst hybride Lehr- und Lernformate wurden kompromittiert. Wir entwickelten daher das innovative Konzept eines volldigitalen Flipped Classrooms durch Kombination digitaler Lehrformate mit Live-Videokonferenzen und darin enthaltener Kleingruppenarbeit (sog. Breakout-Sessions).

Material und Methoden Ab Modulbeginn bestand Zugriff auf alle Lernmaterialien zur selbstständigen Vorbereitung über die Lernplattformen Stud.IP und ILIAS. Die Präsenzveranstaltung wurde durch interaktive Video-Konferenz ersetzt und hierbei wurde die Funktion der Breakout-Session als innovativer Ansatz genutzt. Die apparative Diagnostik wurde mit Hilfe von Capture Cards aus dem Gamingbereich live integriert und zum Abschluss wurde eine Online-Befragung durchgeführt.

Ergebnisse Die Lehrveranstaltung konnte technisch gut umgesetzt und mit Hilfe live übertragener Medizintechnik sinnvoll angereichert werden. Die Studierendenzufriedenheit mit dem innovativen Konzept war insgesamt hoch und sicherte hohe Teilnehmerraten. Die Möglichkeit der Breakout-Session wurde insgesamt positiv bewertet.

Diskussion Das Konzept ist auch in Zukunft eine mögliche Option zur Vertiefung von Inhalten der Präsenzlehre, was insbesondere für zeitlich unterrepräsentierte Fächer wie die HNO-Heilkunde eine Rolle spielt und die Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis wird gestützt. Die Möglichkeit der digitalen Kleingruppenarbeit innerhalb einer größeren digitalen Veranstaltung ist eine gute Option zur Personalisierung der Lehre und Zeitersparnis für die Lehrenden.

Publication History

Article published online:
24 May 2022