Asthmaschulung für Lehrer - Notwendigkeit und Möglichkeiten

Zusammenfassung:

Lehrer und Schulen sind zunehmend mit der Betreuung von Kindern/Jugendlichen mit Asthma bronchiale konfrontiert, ohne darauf in ihrer Ausbildung vorbereitet worden zu sein: Jeder Lehrer hat pro Schulstunde ca. 2 bis 4 asthmabetroffene Kinder/Jugendliche zu betreuen. Die Lehrer/Schulen fühlen sich meist nicht ausreichend informiert bezüglich eines adäquaten Umgangs mit dem Asthma bronchiale.

Methodik: 1999/2000 wurde in Osnabrück eine Befragung hinsichtlich des möglichen Defizits an Schulen durchgeführt, in Anlehnung an eine Voruntersuchung aus einer Wiener Arbeitsgruppe. Die Untersuchung zeigte im Wesentlichen vergleichbare Defizite in Bezug auf Kenntnisse und Einschätzung der Asthmasituation auf. Parallel zu dieser Befragung erfolgte an 40 anderen Schulen/Kindergärten und Seminaren (n = 648 Teilnehmer) eine Intervention über ein 3-stündiges Seminar mit den Themen „Was ist Asthma?”, „Selbsteinschätzung”, „Auslösevermeidung”, „Asthma und Sport”, „Notfallmanagement”. Die Seminare wurden abgehalten direkt in den Schulen, möglichst komplette Kollegien sollten daran teilnehmen.

Die Resonanz auf das Angebot war so groß, dass nicht alle Teilnahmewünsche erfüllt werden konnten. Fazit: Die vermittelten Inhalte und auch praktischen Techniken waren gut lernbar und aus Sicht der Lehrer für eine Umsetzung im Schulalltag geeignet, die Teilnehmer fühlten sich nach dem Seminar kompetenter im Umgang mit dem Asthma bronchiale. Derartige Seminare scheinen geeignet, Schulen/Lehrer/Erzieher mit einem vertretbaren Aufwand fortzubilden. Es ist zu überprüfen, ob - zumindest für die häufigsten chronischen Erkrankungen - derartige Fortbildungsangebote bereits in das Referendariat integriert werden sollten.

Dealing with Asthma for Teachers - Need and Possibilities:

Teachers and schools are confronted with an increasing number of children with asthma. Teachers have to care for 2 to 4 children or adolescents with asthma in an average class; but they feel that they are not adequately informed to cope with such problems.

Methods: In 1999 and 2000, we conducted an inquiry in schools in the region of Osnabrueck. This investigation used approximately the same tools as a previous inquiry in Vienna. Results were similar and demonstrated deficits in the knowledge about asthma and in the ability to manage children with asthma exacerbations.

At the same time, we offered a three-hour-programme in 40 schools and nurseries, to be given in the rooms of the schools. We always tried to reach all teachers of one school. Topics were: What is asthma? Self grading of severity; asthma and sports; emergency management; avoidance of triggers.

Results: There were 648 participants. There was much interest in the seminars, and we could not always admit all applicans. Theoretical and practical contents taught were, as judged by the participants, helpful in the average school settings. The participants felt that they were now better prepared and more competent in dealing with bronchial asthma in their pupils.

Conclusion: We conclude that such seminars are helpful for teachers. The program can be conducted with moderate financial and man power resources. One may aim at including such educational units into the regular curriculum of teachers, at least as far as the most common chronic childhood and adolescent diseases are concerned.

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