Früher Grammatikerwerb

Zusammenfassung

Ausgewählte Aspekte des Grammatikerwerbs werden aus einer konstruktivistischen, gebrauchsbasierten Perspektive erklärt. Am Beispiel des Erwerbs der Pluralmarkierungen wird gezeigt, dass Kinder sukzessive phonologische, prosodische und semantische Regularitäten integrieren. Fehler treten vor allem in Domänen auf, in denen die Pluralmarkierung auf Basis des Wortstammes schwer vorhersagbar ist. Diese selektive Fehleranfälligkeit lässt sich nicht durch Fehler im lexikalischen Zugriff auf als Vollform gespeicherte unregelmäßige Formen erklären.

Beim Erwerb der Syntax zeigt sich, dass der kleine Arbeitsspeicher zu Beginn des Spracherwerbs hilfreich sein kann, um die lokal organisierten syntaktischen Beziehungen zu erfassen und Wortarten zu abstrahieren. Eine Erweiterung des Arbeitsspeichers trägt zu einer Differenzierung der Regeln bei. Semantische und situative Faktoren sind notwendig, um den Anwendungsbereich syntaktischer Regeln genau zu bestimmen.

Abstract

Selected aspects of early grammatical development are explained from a constructivist and usage-based perspective. This approach assumes that the formal properties of any given language can be derived from the distributional properties of the input language. The course of acquisition of German plural marking shows that children successively integrate phonological, syllabic, and semantic cues when assigning one of the eight plural markers. Errors occur where the system is most ambiguous. These facts are not compatible with models which attribute errors to memory retrieval failure of stored irregular forms.

Regarding the acquisition of syntax it is pointed out that early correct usage does not imply that children have already acquired the underlying structural properties of language. Instead, there is evidence that much of early child language is unanalysed and lexically-specific. Recent research in connection with computational models shows that distributional and attentional cues in combination with a limited working memory provide a valid basis for abstracting grammatical structure. Communicative and semantic factors finally prevent the child from ending up with an overly general grammar.

Schlüsselwörter

Spracherwerb - Grammatik - Arbeitsgedächtnis - Entwicklungstheorien

Key words

Language acquisition - grammar - working memory - theories of development

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