Erscheinungsweisen der spezifischen Sprachentwicklungsstörung im Sprachvergleich - sprachübergreifende oder sprachunabhängige Merkmale?

Zusammenfassung

Die Symptomatik der spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) weist einige generelle, typische Störungsmerkmale auf, die genaue Ausprägung der Störung wird jedoch auch durch sprachstrukturelle Besonderheiten der Einzelsprache beeinflusst. Daher sind crosslinguistische Studien wichtig, um störungstypische und sprachspezifische Merkmale zu bestimmen. In einer sprachvergleichenden Studie wird das Benennen und Verstehen von Nomen und Verben bei je 10 deutschen und koreanischen Kindern mit SSES untersucht. Als Kontrollgruppe dienen je 10 gleichaltrige ungestörte Kinder. Die Untersuchung bestand aus einem Bildbenenntest und einem Wortverständnistest. Als Stimulusmaterial wurden 28 Nomen und 28 Verben in Form farbiger Zeichnungen von Objekten und Handlungen angeboten. Die Auswertung untersucht die Effekte der Sprache, der Störung, der Modalität und der Wortart. Die Ergebnisse weisen auf sprachübergreifend ähnliche Profile hin. In beiden Sprachen sind die lexikalischen Fähigkeiten der SSES-Kinder beeinträchtigt. Ihre Probleme gegenüber ungestörten Kindern manifestieren sich in beiden Sprachen modalitätsspezifisch (in der Produktion) und wortartübergreifend. Es ergeben sich keine Hinweise auf ein selektives Verbdefizit.

Abstract

Specific Language Impairment (SLI) has been identified in many different languages. Crosslinguistic studies are important in order to disentangle universal versus language-specific phenomena in language development. For impaired language acquisition, they help to identify universal hallmarks of SLI as well as weak, vulnerable areas, which may be influenced by structural characteristics of the native language. The present study focuses on naming and comprehension of nouns and verbs in German and Korean children with SLI. Participants are 10 German and 10 Korean SLI-children. The control groups consist of 10 German/Korean age-matched children. The method was an off-line picture naming task and a word comprehension task. Target stimuli were 28 nouns and 28 verbs, identical in the two languages. In the analysis, effects of language, group (SLI/controls), word class (noun/verb) and modality were investigated. The results indicate strong language-general profiles: in both languages, SLI children's lexical abilities are significantly below age-appropriate levels. Their problems are most evident in the naming condition, e.g., word production is more severely impaired than word comprehension. However, nouns and verbs were affected similarly; the findings do not support a selective verb deficit.

spezifischen Sprachentwicklungsstörung - Sprachvergleich - Nomen/Verben - Benennen - lexikalische Störungen

Specific language Impairment - crosslinguistic comparison - nouns/verbs - naming - lexical impairment

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1 Zu einer Darstellung dieser Stichprobe siehe auch [14]; dort werden die diagnostischen Eingangsdaten der koreanischen Kinder genauer dargestellt, während in der hier vorliegenden Publikation der statistische Vergleich der deutschen und koreanischen Produktions- und Verstehensdaten fokussiert und interpretiert wird.

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