Zusammenfassung
Hintergrund: Obwohl das Lehren von Bewegung gemeinhin als Kernkompetenz der Physiotherapeuten
angesehen wird, fehlt es derzeit an hinreichenden physiotherapeutischen Beiträgen
zum Thema Bewegung und Bewegungslernen.
Ziel: Der Artikel verfolgt die Absicht, zum einen in eine Theorie einzuführen, die kognitives
Lernen beschreibt, und zum anderen einen Übertragungsweg dieser Theorie auf motorisches
Lernen exemplarisch darzustellen.
Methode: Der Schwerpunkt liegt auf der Erörterung eines konstruktivistischen Verständnisses
von kognitivem Lernen mit Blick auf die Erwachsenenbildung und die Anwendungsmöglichkeiten
der Erkenntnisse über das kognitive Lernen auf den therapeutischen Bereich. Transfermöglichkeiten
werden am Beispiel der verbalen Instruktion und des verbalen Feedbacks dargestellt.
Ergebnis: Es ist sinnvoll, Erkenntnisse aus dem Bereich der konstruktivistischen Erwachsenenbildung
und Sportpädagogik auf die Physiotherapie zu übertragen.
Schlussfolgerung: Die Umsetzung der Ergebnisse verspricht eine positive Auswirkung auf das motorische
Lernen im physiotherapeutischen Setting.
Abstract
Background: Although teaching motor activities is considered to be a core competence of physiotherapy,
currently there is a lack of adequate physiotherapeutic contributions to the topic
of motor activities and the learning of motor activity.
Objective: The aim of this article is on the one hand to adopt a theory describing cognitive
learning and on the other hand to exemplary illustrate the transmission of this theory
on motor learning.
Method: The main focus lies on the discussion of a constructivist understanding of learning
in adult education and how this can be applied in the area of physiotherapy. The examples
of verbal instruction and feedback portray possible transfers.
Results: It makes sense to adopt constructivist approaches in adult and sports education in
physiotherapy, as their transfer into a physiotherapy setting can be presumed to lead
to successful treatment.
Conclusion: Implementation of the results can have positive effects for motor learning in physiotherapeutic
setting.
Schlüsselwörter
Bewegung - Lernen - Lehren - Konstruktivismus - selbst gesteuertes Lernen - Erwachsenenbildung
Key words
movement - learning - teaching - constructivism - self-directed learning - adult education
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Katharina Scheel, BSc
Klinische Abteilung für Rheumatologie, Medizinische Universität Wien, Universitätsklinik
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A-1090 Wien
eMail: katharina.scheel@meduniwien.ac.at