Kompetenz statt Anpassung

Summary

Frontalunterricht mit vorgegebenen Inhalten, defizitorientierte Betrachtung und Notendruck fördern bei vielen Jugendlichen ein Gefühl des Versagens und der Hilflosigkeit. Durch Lob und das Erleben eigener Selbstwirksamkeit und Kompetenz können Jugendliche wieder Freude und Interesse am Lernen entwickeln – und damit auch Aufmerksamkeit und Erfolge. Zu den bewährten Therapien bei Schulleistungsstörungen zählen Lerntherapie, Psychoedukation sowie die Gesprächs- und Neurofeedbacktherapie.

Keywords

Jugendliche - Schulleistungsstörung - Leistungsdruck - Anpassungsdruck - Selbstwirksamkeit - Verhaltensauffälligkeiten - kognitive Leistungsschwäche - Akzeptanz - Frontalunterricht - Eigeninitiative - Lerntypen - Hilflosigkeit - Versagensangst - Lerntherapie - Neurofeedback - Neurofeedbacktherapie - Resilienzfaktor - positives Feedback - Psychoedukation