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Sprache · Stimme · Gehör 2021; 45(02): 63-64
DOI: 10.1055/a-1347-3482
Hören – Erkennen – Verstehen

Logopädische Therapie bei einem Mädchen mit Frühkindlichem Autismus

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Im logopädischen Alltag sind Kinder mit Autismus-Spektrums-Störungen (ASS) schon längst keine Ausnahme mehr. Der deutliche Anstieg der Prävalenzrate, die knapp 1 % beträgt [1] und das Kernsymptom der defizitären sozialen Kommunikation machen die Behandlung durch eine*n Logopäd*in meist unabdingbar. Eine generell erfolgsversprechende Therapie gibt es im Bereich der ASS nicht, die Behandlung muss individuell auf die Bedürfnisse der Patient*innen abgestimmt werden.
Fazit

Um den erzielten sprachlichen Fortschritt auszubauen, sollen die zuvor beschriebenen Übungen fortgeführt werden, bis das Kind neben den eigenen stimmlichen Kreationen auch dazu in der Lage ist, gezielt verbal zu imitieren und sprachliche Gesten zu verwenden (z. B. Zeigen). Sobald sie eigenständig sprachliche Gesten verwendet, soll damit begonnen werden, sprachbegleitend einzelne Gebärden einzusetzen. Die hierfür verwendete Methode „Gebärden-unterstützte Kommunikation“ (GuK) [5], soll die verbale Kommunikation erleichtern und den Spracherwerb unterstützen. Die Entwicklung der sozialen und kommunikativen Fähigkeiten wird somit stets ein übergeordnetes Ziel der logopädischen Therapie bleiben.



Publication History

Article published online:
07 June 2021

© 2021. Thieme. All rights reserved.

Georg Thieme Verlag KG
Rüdigerstraße 14, 70469 Stuttgart, Germany

 

  • Literatur

  • 1 Noterdaeme M. Autistische Störungen. In: Hoffmann GF, Lentze MJ, Spranger J, Zepp F, Berner R. Pädiatrie. Berlin, Heidelberg: Springer Reference Medizin; 2020: 2781-2783 DOI: 10.1007/978-3-662-60300-0_292
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  • 2 Deutsches Institut für Medizinische Dokumentation und Information (DIMDI), Hrsg. ICD-10-GM. ICD-Code F80-F89 Entwicklungsstörungen (Version 2021). Im Internet (Stand 16.03.2021): https://www.icd-code.de/icd/code/F84.0.html
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  • 3 Müller C. Im Fokus: Kinder mit Autismus-Spektrums-Störung und geistiger Behinderung. In: Aktas M. Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik und -förderung bei Kindern mit geistiger Behinderung. München: Urban & Fischer; 2012: 191-222
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  • 4 Homer-Schmidt S. Fortbildungsskript: Praxisorientierte Sprachanbahnung bei geistig behinderten oder sprachentwicklungsverzögerten Kindern [unveröffentlichtes Manuskript]. Köln: ProLog; 2020
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  • 5 Wilken E. Sprechen lernen mit GuK 1 Gebärden-unterstütze Kommunikation. Lauf: Deutsches Down-Syndrom InfoCenter; 2016
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