Partizipation/Teilhabe von Jugendlichen mit kommunikativen Beeinträchtigungen

Kommunikative Beeinträchtigungen können zu Einschränkungen in der Teilhabe führen. Um Jugendliche mit unterschiedlichen sprachlichen Beeinträchtigungen individuell unterstützen zu können, müssen sie in Entscheidungen zur Zielfestlegung sowie Umsetzung von Förder- und Therapiemaßnahmen miteinbezogen werden. Die Kenntnis der Mehrdimensionalität von Partizipation/Teilhabe liefert dabei entscheidende Hinweise zum individuellen Vorgehen.

Abstract

Communicative impairments can lead to restrictions in participation. In order to be able to support adolescents with different communication disorders individually, they must necessarily be included in decision making processes about the goals and implementation of support and therapy measures. Knowledge of the multidimensional construct of participation provides crucial information about the individual approach.

Schlüsselwörter

Partizipation - Teilhabe - Jugendliche - Kommunikationsstörung - ICF

Keywords

Participation - Youth - communication disorder - ICF

Publication History

Article published online:
06 March 2023

• Literatur

• 1 WHO. ICF – Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit. Köln: Bundesinstitut für Arzneimittel und Medizinprodukte (BfArM); 2005
• 2 Rohrmann E. Zu Behinderungen des Rechts auf Teilhabe in der Sozialpolitik. In: Wacker E, Bosse I, Dittrich T. et al. Teilhabe. Wir wollen mehr als nur dabei sein. Marburg: Lebenshilfe-Verlag; 2005: 261-272
• 3 Urschitz MS, Gebhard B, Philippi H. et al. Partizipation und Bildung als Endpunkte in der pädiatrischen Versorgungsforschung. Kinder-Jugendmed 2016; 16 : 206-217
• 4 Rapp M, Meine H, Thyen U. Partizipation von 8- bis 12-jährigen Kindern mit Zerebralparese in Schleswig-Holstein. Monatsschr Kinderheilkd 2010; 158 : 1102-1112
• 5 Hollenweger J. Anwendung der ICF im Kontext von Lernen und Lernstörungen. Lernen Lernstörungen 2015; 4 : 31-41
• 6 Imms C, Adair B, Keen D. et al. ‘Participation’: a systematic review of language, definitions, and constructs used in intervention research with children with disabilities. Dev Med Child Neurol 2016; 58 : 29-38
• 7 Imms C, Granlund M, Wilson PH. et al. Participation, both a means and an end: a conceptual analysis of processes and outcomes in childhood disability. Dev Med Child Neurol 2017; 59 : 16-25 DOI: 10.1111/dmcn.13237.
• 8 Spreer M, Fink A, Gebhard B. Stichwort: Partizipation. Frühförderung interdisziplinär 2019; 38 : 214-217 DOI: 10.2378/fi2019.art27d.
• 9 Die ICF-CY in der Praxis. Kraus de Camargo O, Simon L, Rosenbaum PL, Ronen GM. 2. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2020
• 10 Seidel A. Theoretische und praktische Aspekte für die Anwendung der ICF-CY in der Neuropädiatrie. Neuropädiatrie in Klinik und Praxis 2015; 14 : 56-63
• 11 Weiß H. Teilhabe im Kontext der Frühförderung. Frühförderung interdisziplinär 2019; 38 : 191-206
• 12 Baerwalde T, Hoffmann L, Fink A. et al. The Adolescent Concept of Social Participation — A Qualitative Study on the Concept of Social Participation from Adolescents with and without Physical Disabilities. Qualitative Health Research 2022; DOI: 10.1177/10497323221146414.
• 13 Gebhard B, Fink A. Partizipation – theoretische Grundlagen und aktuelle Messinstrumente im Kindes- und Jugendalter. Klin Pädiat 2015; 227: 251-258
• 14 Gebhard B, Fink A, DeBock F. et al. Messinstrumente zur Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Frühförderung interdisziplinär 2019; 38 : 218-222
• 15 Wilken E. Unterstützte Kommunikation. Eine Einführung in Theorie und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer; 2021
• 16 Eadie TL, Yorkston KM, Klasner ER. et al. Measuring communicative participation: a review of self-report instruments in speech-language pathology. Am J Speech Lang Pathol 2006; 15 : 307-320
• 17 Neumann S, Salm S, Rietz C. et al. The German Focus on the Outcomes of Communication Under Six (FOCUS-G): Reliability and validity of a novel assessment of communicative participation. J Speech Lang Hear Res 2017; 60 : 675-681
• 18 Opitz M, Neumann S. Selbsteinschätzung der kommunikativen Partizipation von Grundschulkindern mit (S) SES. Forschung Sprache 2015; 7: 37-52
• 19 Page AD, Yorkston KM. Communicative Participation in Dysarthria: Perspectives for Management. Brain Sci 2022; 12: 420 DOI: 10.3390/brainsci12040420.
• 20 Grötzbach HL, Hollenweger J, Haskell JH, Iven C. , Hrsg. ICF und ICF-CY in der Sprachtherapie: Umsetzung und Anwendung in der logopädischen Praxis. Idstein: Schulz-Kirchner; 2014
• 21 Ziegler W, Aichert I, Staiger A. Sprechapraxie: Grundlagen – Diagnostik – Therapie. Berlin, Heidelberg: Springer; 2020
• 22 Hoffmann V, Schäfer K. Kindliche Hörstörungen. Berlin: Springer; 2020
• 23 Neumann S, Opitz M, Blechschmidt A. Fragebogen zur Beteiligung an Alltagskommunikation für Kinder im Alter von 6;0–10;11 Jahren (FBA 6-10: Sprechen) – Version für Kinder. 2019 www.fba-bogen.de/fba-6-10-sprechen/ (zuletzt abgerufen am 04.11.2022)
• 24 Giel B. Moderierte Runde Tische in der pädagogischen und therapeutischen Arbeit: Teilhabeförderung durch transdisziplinäre Vernetzung. München: Reinhardt; 2021
• 25 Hintermair M, Lepold L. Partizipationserleben hörgeschädigter Kinder in der allgemeinen Schule. Eine Studie mit der deutschen Version des Classroom Participation Questionnaire (CPQ-D). Empirische Sonderpädagogik 2010; 2: 40-63 DOI: 10.25656/01:9337.
• 26 Fortmüller N, Hennies J, Hintermair M. et al. Kommunikative Partizipation und Integrationserleben hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler an einer Schwerpunktschule. Empirische Sonderpädagogik 2016; 8 : 153-170 DOI: 10.25656/01:12302.
• 27 Lüke C, Vock S. Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen. Berlin: Springer; 2019