Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog (NKLM) und neue Ärztliche Approbationsordnung ÄApprO 2025 – ein Wegweiser für O & U

Abkürzungsverzeichnis

AG: Arbeitsgemeinschaft

ÄApprO: Ärztliche Approbationsordnung

AWMF: Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften

ATLS: Advanced Trauma Life Support

BÄK: Bundesärztekammer

BMBF: Bundesministerium für Bildung und Forschung

BMG: Bundesministerium für Gesundheit

bvmd: Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland

CanMEDS: Canadian Medical Education Directives for Specialists

GMA: Gesellschaft für Medizinische Ausbildung

HRK: Hochschulrektorenkonferenz

IMPP: Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen

KMK: Kulturministerkonferenz

LN: Leistungsnachweise

LZ: Lernziel

MFT: Medizinischer Fakultätentag

MP-2020: Masterplan Medizinstudium 2020

NKLM: Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin

OSCE: Objective Structured Clinical Examination (praktisches Prüfungsformat)

PJ: Praktisches Jahr

UaK: Unterricht am Krankenbett

UaP: Unterricht am Patienten

VUD: Verband der Universitätskliniken Deutschlands

WR: Wissenschaftsrat
 

Publication History

Article published online:
04 April 2023

• Literatur

• 1 Wissenschaftsrat. Empfehlungen zur Weiterentwicklung des Medizinstudiums in Deutschland auf Grundlage einer Bestandsaufnahme der humanmedizinischen Modellstudiengänge. Drucksache 4017-14, Dresden 11.07.2014. Im Internet (Stand: 19.02.2023): https://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/4017-14.html
• 2 Dreinhöfer KE, Walcher F, Obertacke U. et al. [Development of a catalogue of undergraduate learning objectives for orthopaedics and traumatology]. Z Orthop Unfall 2008; 146: 520-533
• 3 Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC). CanMEDS: Better standards, better physicians, better care. Im Internet (Stand: 11.07.2022): https://www.royalcollege.ca/rcsite/canmeds/canmeds-framework-e
• 4 Lammerding-Koeppel M, Fritze O, Giesler M. et al. Benchmarking for research-related competencies – a curricular mapping approach at medical faculties in Germany. Med Teach 2018; 40: 164-173
• 5 Sterz J, Adili F, Bender M. et al. [National Learning Objectives Catalogue in Surgery – General Part Defining Competences of Medical School Graduates in Surgery]. Zentralbl Chir 2019; 144: 573-579
• 6 Ruesseler M, Froehlich S, Ruesseler S. et al. A Nationwide Survey of Undergraduate Training in Orthopaedics and Trauma Surgery. Z Orthop Unfall 2018; 156: 168-174
• 7 Ghanem M, Meder A, Herbstreit S. et al. Positionspapier der AG Lehre der Deutschen Gesellschaft für Orthopädie und Unfallchirurgie zum aktuellen Stand der Lehre im klinischen Abschnitt einschließlich PJ auf dem Fachgebiet O & U. Z Orthop Unfall 2018; 156: 490-492
• 8 Ruesseler M, Froehlich S, Mittelmeier W. et al. [Undergraduate training in orthopaedic and trauma surgery: analysis of contextual and structural implementation models for undergraduate training in the newly combined specialty]. Z Orthop Unfall 2010; 148: 542-547
• 9 Seemann RJ, Melcher P, Eder C. et al. [Informed consent for surgery: clearly regulated by the patient rights law – significant uncertainty among medical students: Legal analysis and inventory of over 2500 medical students in Berlin as part of the Progress Test Medicine]. Orthopade 2021; 50: 937-945