Zusammenfassung
Ziel der Studie
Das Erkennen und der adäquate Umgang mit Problemen in der therapeutischen
Beziehung gelten als zentrale Kompetenzen von Psychotherapeut*innen. Ziel
dieser Studie war es daher, ein Konzept für den Einsatz eines
Fremdbeobachtungsverfahrens zur Beurteilung und Klassifikation von
Allianzbrüchen in die berufsqualifizierende Tätigkeit II des neuen
Approbationsstudiengangs zu überprüfen.
Methodik
In einem 7-stündigen Seminar lernten Studierende die Anwendung des Rupture
Resolution Rating Systems (3RS) sowie zentrale Reparaturstrategien für
Allianzbrüche kennen. Zur Evaluation wurden ein Fragebogen zu den
potenziellen positiven Effekten des 3RS und ein Seminarevaluationsbogen
eingesetzt. Zudem wurden auf Grundlage einer Rollenspielübung Videoanalysen
mit dem 3RS durchgeführt, um Veränderungen in Bezug auf den Umgang mit
Allianzbrüchen bei den Studierenden zu erfassen.
Ergebnisse
An dem 3RS-Seminar nahmen N=35 Studierende teil. Die Anwendung des 3RS wurde
von den Studierenden als hilfreich bewertet, um unter anderem Probleme in
der therapeutischen Allianz besser zu erkennen (74% Zustimmung) und in
Zukunft adäquat mit diesen umgehen zu können (91% Zustimmung). An der
Rollenspielübung beteiligten sich n=8 Studierende. Von diesen zeigten n=3
(37,5%) eine Verbesserung der Effektivität ihrer Reparaturstrategien,
während bei den übrigen Teilnehmer*innen keine Veränderung (n=2, 25%) oder
eine Abnahme der Effektivität (n=3, 37,5%) festgestellt wurde.
Fazit
Das 3RS scheint sich über den Forschungskontext hinaus zur Vermittlung
zentraler Aspekte der therapeutischen Beziehungsgestaltung zu eignen.
Darüber hinaus bietet es das Potenzial, individuelle Veränderung bei
(angehenden) Therapeut*innen aufzuzeigen, wobei für eine verlässliche
Bewertung jedoch eine bessere Standardisierung der Bewertungsgrundlage
erforderlich ist.
Abstract
Objective
Recognizing and adequately dealing with problems in the therapeutic
relationship are considered key competencies of psychotherapists. Therefore,
a concept for the inclusion of an external observation procedure for the
assessment and classification of alliance ruptures in the new German
licensing program was tested.
Methods
In a 7-hour seminar, students were able to learn how to use the Rupture
Resolution Rating System (3RS) and central repair strategies for alliance
ruptures. A questionnaire regarding possible positive effects of the 3RS and
a seminar evaluation form were applied. In addition, video ratings were
carried out with the 3RS on the basis of a role-playing exercise in order to
record changes in the students’ abilities to deal with alliance
ruptures.
Results
N=35 students took part in the 3RS seminar. The use of the 3RS was considered
helpful by students to better recognize problems in the therapeutic alliance
(74% agreement) and to be able to deal with them adequately in the future
(91% agreement). n=8 students took part in the role-play exercise, of which
3 (37.5%) achieved an improvement in the effectiveness of their repair
strategies. The other participants showed no change (n=2, 25%) or a decrease
in the effectiveness of repair (n=3, 37.5%).
Conclusion
Beyond the research context, applying the 3RS can be useful for teaching
central aspects of therapeutic alliance in therapist training. In addition,
it offers the potential to demonstrate individual change, although a more
standardized basis of assessment is required.
Schlüsselwörter
Allianzbrüche - Kompetenzen - Ausbildung - Videoauswertung
Keywords
alliance ruptures - competencies - training - video rating
