Die Wirkung von induktiven Trainings und Sprachtrainings­ auf die Intelligenz- und Sprachleistung im Kindesalter

Zusammenfassung

In den letzten 20 Jahren zeigte sich in einer Reihe von Experimenten, dass eine gezielte Förderung induktiven Denkens bei Kindern nicht nur eine Steigerung ihrer induktiven Leistung, sondern auch ihrer Sprachleistung bewirkt, insbesondere in den Spracherwerbsbereichen, in denen das Entdecken und Anwenden von Regeln eine entscheidende Rolle spielt. Umgekehrt konnten Sprach­trainings zwar die Sprachleistung, aber so gut wie nie die induktive Leistung der Kinder verbessern.

Abstract

During the last 20 years, several series of experiments were conducted in order to investigate whether fostering inductive reasoning also enhances children’s language competence. The results show that inductive reasoning training considerably improved inductive reasoning as well as children’s language competence, but exclusively when rule detection or comparison of attributes is involved. The use of irregular grammatical forms did not benefit at all. While language intervention programmes also led to an enhancement of language competence, this was not the case with inductive reasoning. The results suggest that the language acquisition system is rather sensitive, not only for language intervention but also for fostering inductive rea­soning skill, whereas inductive reasoning skill cannot benefit from language interventions.

Schlüsselwörter

induktives Denken - Spracherwerb - induktives Training - Sprachförderung

Key words

inductive reasoning - language acquisition - inductive reasoning training - language promotion in early childhood

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