Flipped Classroom in Zeiten von COVID-19

Hintergrund Aufgrund des Corona-bedingten Verbots von Präsenzveranstaltungen im Sommersemester 2020 stellte sich die Frage, wie ein Flipped Classroom in der HNO ohne Anwesenheit der Studierenden gestaltet und welche Kompetenzen auf diese Weise erreicht werden können und sollen.

Methoden Zur Wahrung der kontaktreduzierenden Maßnahmen wurde ein komplett digitales Lehrformat entwickelt. Nach Anpassung der Lernziele wurde ein E-Learning Tool entwickelt um die kognitiven Inhalte in der Pre-Class Phase zu vermitteln. Die Seminare der In-Class Phase wurden neu konzipiert und online als Zoom-Konferenz abgehalten. Es erfolgte eine Evaluation der Studierenden (n=133) anhand eines kurzen Fragebogens.

Ergebnisse Durch den Wegfall der praktischen Übungen konnten in dem COVID-19-Semester 2020 die Lernziele lediglich auf dem Kompetenzlevel 2 erreicht werden. 71 %  der Studierenden bewerteten die digitale Umsetzung des Seminars als gut bzw. sehr gut und 64 %  der Studierenden sahen einen hohen bis sehr hohen Mehrwert des E-Learning Tools gegenüber dem Durcharbeiten eines Lehrbuchs. Durch das vorherige Absolvieren des E-Learnings konnte die überwiegende Mehrheit der Studierenden (62 % ) dem Seminar besser folgen und das Wissen festigen. Nur 21 %  der Studierenden würden eine Vorlesung gegenüber dem online Seminar mit vorherigem E-Learning vorziehen.

Schlussfolgerung Die neu konzipierten Online-Seminare in Zusammenhang mit dem E-Learning Tool stellen ein geeignetes und von den Studierenden sehr gut akzeptiertes Lehrformat für die Wissensvermittlung in der HNO unter Einhaltung der kontaktreduzierenden Maßnahmen dar. Jedoch sind die Limitationen hinsichtlich des Erreichens höherer Kompetenzlevel, insbesondere psychomotorischer Lernziele, zu bedenken.

Poster-PDF A-1235.pdf

Interessenkonflikt

Der Erstautor gibt keinen Interessenskonflikt an.

Publication History

Article published online:
13 May 2021