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Laryngorhinootologie 2017; 96(03): 175-179
DOI: 10.1055/s-0042-117640
Originalarbeit
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Einsatz von E-Learning an deutschen Universitäts-HNO-Kliniken

E-learning in ENT: Usage in University Medical Centers in Germany
Peter Freiherr von Saß
1   Klinik für Hals-Nasen-Ohrenheilkunde, Universitätsklinikum Düsseldorf, Düsseldorf, Deutschland
,
Thomas Klenzner
1   Klinik für Hals-Nasen-Ohrenheilkunde, Universitätsklinikum Düsseldorf, Düsseldorf, Deutschland
,
Kathrin Scheckenbach
1   Klinik für Hals-Nasen-Ohrenheilkunde, Universitätsklinikum Düsseldorf, Düsseldorf, Deutschland
,
Adam Chaker
2   Hals-Nasen-Ohrenklinik und Poliklinik, Klinikum rechts der Isar, Technische Universität München, München, Deutschland
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Publication History

eingereicht 29 June 2016

akzeptiert 12 September 2016

Publication Date:
18 January 2017 (online)

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Zusammenfassung

E-Learning ist ein integraler Bestandteil innovativer Lehrkonzepte. Gerade die anatomisch und funktionell anspruchsvolle HNO-Heilkunde eignet sich besonders für selbstgesteuertes und digital visualisiertes Lernen. Der Implementierungsgrad von E-Learning an deutschen HNO-Universitätskliniken sowie systematische Rückmeldungen von Medizinstudierenden in Deutschland sind derzeit nicht bekannt. Wir führten eine Erhebung des Bedarfs und der aktuellen Nutzung von E-Learning im Fach HNO-Heilkunde an den medizinischen Fakultäten der deutschen Universitäten durch. Hierbei wurden im Sommersemester 2015 Lehrstühle und Studierende durch elektronische und papierbasierte Fragebögen befragt. Die Untersuchung ergab eine heterogene Struktur und Qualität an E-Learning-Angebot und -Qualität. Insgesamt findet in der deutschen universitären HNO-Heilkunde bisher relativ wenig E-Learning statt. Jedoch gab über die Hälfte der Kliniken an, dass E-Learning die eigene Lehre verbessert habe. Verbessere Kooperation innerhalb der Fakultäten und zwischen den HNO-Kliniken könnte hier zusätzliche Potentiale erschließen, technische Hürden bewältigen und helfen, ambitioniertere Projekte zu realisieren.

Abstract

E-learning is an essential part of innovative medical teaching concepts. The challenging anatomy and physiology in ENT is considered particularly suitable for self-assessed and adaptive e-learning. Usage and data on daily experience with e-learning in German ENT-university hospitals are currently unavailable and the degree of implementation of blended learning including feed-back from medical students are currently not known. We investigated the current need and usage of e-learning in academic ENT medical centers in Germany. We surveyed students and chairs for Otorhinolaryngology electronically and paperbased during the summer semester 2015. Our investigation revealed an overall heterogenous picture on quality and quantity of offered e-learning applications. While the overall amount of e-learning in academic ENT in Germany is rather low, at least half of the ENT-hospitals in medical faculties reported that e-learning had improved their own teaching activities. More collaboration among medical faculties and academic ENT-centers may help to explore new potentials, overcome technical difficulties and help to realize more ambitious projects.

Schlüsselwörter

E-Learning - Medizinstudium - Lehrforschung - HNO-Lehre - Computerunterstützte Lehre - Umfrage - Hals-Nasen-Ohrenheilkunde

Key words

E-learning - survey - otorhinolaryngology - ENT-teaching - teaching - medical training - educational research - computer assisted learning

Ergänzendes Material

    Supplement 1 und 2 (Fragebogen) findet sich unter http://dx.doi.org/10.1055/s-0042-117640
  • Ergänzendes Material
 

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