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DOI: 10.1055/s-2006-941530
Standards für Sprachstandserhebungsverfahren
Standards for Assessing Linguistic CompetencePublication History
Publication Date:
22 June 2006 (online)
Zusammenfassung
Erzieherinnen und Lehrerinnen sollen durch die Anwendung von Verfahren zur Sprachstandserhebung und deren Ergebnisse zu einem fachlich-kompetenteren bzw. professionelleren pädagogischen Handeln befähigt werden. Hierfür müssen sowohl Assessments als auch normierte Tests bestimmten Haupt- und Nebengütekriterien genügen. Zu den Hauptgütekriterien zählt man die Validität, Objektivität und Reliabilität, zu den Nebengütekriterien die Nützlichkeit und Ökonomie.
Abstract
Assessment procedures and tests probing linguistic competence must fulfil certain criteria to identify children with special educational needs. These criteria are objectiveness, reliability, validity and economy usefulness respectively. Each test should provide sufficient data to estimate the overall quality of a test. This is the foundation enabling kindergarten and school teachers to take appropriate action.
Schlüsselwörter
Testverfahren - Sprachentwicklung - kriteriumsorientierte Testung - Verhaltensbeobachtung
Key words
linguistic competence - objectiveness - reliability - validity - preschool and primary school age children
Literatur
- 1 Häcker H, Leutner D, Amelang (Hrsg.) M. Standards für pädagogisches und psychologisches Testen. Göttingen; Hogrefe 1998
- 2 NAEYC. Early Childhood Curriculum, Assessment, and Program Evaluation. Washington, DC; Author 2003
Prof. Dr. Lilian Fried
Universität Dortmund - Fachbereich 12
Institut für Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung und Pädagogik der frühen Kindheit
Gebäude EF50
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Emil-Figge-Straße 50
44221 Dortmund
Email: lfried@fb12.uni-dortmund.de