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Deutsche Heilpraktiker-Zeitschrift 2018; 13(05): 10-15
DOI: 10.1055/a-0649-8596
Praxis
Psychotherapie
© Karl F. Haug Verlag in Georg Thieme Verlag KG

Kompetenz statt Anpassung

HP Diana Gallmeier
Verantwortlicher Herausgeber dieser Rubrik:
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Publikationsverlauf

Publikationsdatum:
27. August 2018 (online)

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Summary

Frontalunterricht mit vorgegebenen Inhalten, defizitorientierte Betrachtung und Notendruck fördern bei vielen Jugendlichen ein Gefühl des Versagens und der Hilflosigkeit. Durch Lob und das Erleben eigener Selbstwirksamkeit und Kompetenz können Jugendliche wieder Freude und Interesse am Lernen entwickeln – und damit auch Aufmerksamkeit und Erfolge. Zu den bewährten Therapien bei Schulleistungsstörungen zählen Lerntherapie, Psychoedukation sowie die Gesprächs- und Neurofeedbacktherapie.

Keywords

Jugendliche - Schulleistungsstörung - Leistungsdruck - Anpassungsdruck - Selbstwirksamkeit - Verhaltensauffälligkeiten - kognitive Leistungsschwäche - Akzeptanz - Frontalunterricht - Eigeninitiative - Lerntypen - Hilflosigkeit - Versagensangst - Lerntherapie - Neurofeedback - Neurofeedbacktherapie - Resilienzfaktor - positives Feedback - Psychoedukation