Sprachliche Diversität im Unterricht: Potenziale nutzen, Herausforderungen meistern

Hanne Brandt; Jule Böhmer

doi:10.1055/a-2305-2679

Sprache · Stimme · Gehör, Table of Contents

CC BY-NC-ND 4.0 · Sprache · Stimme · Gehör 2024; 48(04): 225-230
DOI: 10.1055/a-2305-2679

Schwerpunktthema

Sprachliche Diversität im Unterricht: Potenziale nutzen, Herausforderungen meistern

Wege zu einer sprach(en)sensiblen Gestaltung des FachunterrichtsLinguistic Diversity in the Classroom: Using Potentials, Mastering ChallengesTowards Linguistically Responsive Content Teaching

Hanne Brandt

,

Jule Böhmer

Abstract

Sprachliche Vielfalt ist an den meisten Schulen in Deutschland Realität – sie muss bei der Gestaltung des Unterrichts berücksichtigt werden, um erfolgreiche Lernprozesse zu ermöglichen. Mit sprach(en)sensiblen Unterrichtsansätzen, die fachliches und sprachliches Lernen miteinander verbinden, können die bildungssprachlichen Fähigkeiten von Schüler*innen systematisch gefördert, ihre Mehrsprachigkeit wertgeschätzt und als Ressource für das Lernen nutzbar gemacht werden.

Abstract

Linguistic diversity is a reality in most schools in Germany – it needs to be taken into account if teaching and learning are to be successful. This paper explains why language skills are important for academic success, illustrates differences between everyday and academic language, and highlights the potential of (migration-related) multilingualism for learning processes. It introduces teaching strategies that integrate subject and language learning in order to systematically promote students’ academic language development, acknowledge their multilingual skills and use them as resource for learning.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeit - Bildungssprache - Scaffolding - sprach(en)sensibler Fachunterricht - sprachliche Diversität

Keywords

Multilingualism - academic language - scaffolding - linguistically responsive teaching - linguistic diversity

Full Text

References

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