manuelletherapie 2011; 15(5): 228-231
DOI: 10.1055/s-0031-1281914
Studiengänge für Physiotherapeuten

© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Studienabschlüsse in der Physiotherapie – Gedanken zum 10-jährigen Jubiläum der Akademisierung der Physiotherapie

C. Zalpour1 , H. von Piekartz1
  • 1Institut für angewandte Physiotherapie und Osteopathie, INAP/O – Hochschule Osnabrück
Further Information

Publication History

Publication Date:
19 December 2011 (online)

Das 10-jährige Bestehen physiotherapeutischer Studiengänge in Deutschland gibt Gelegenheit, Bilanz zu ziehen und die weitere Entwicklung zu überlegen. Der Artikel soll insbesondere auch jungen Kollegen Orientierung darüber geben, was es mit den verschiedenen Programmen und Abschlüssen auf sich hat und auf welche Qualitätsmerkmale zu achten ist.

Literatur

  • 1 Arbeitsgemeinschaft Medizinalfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe (AGMTG) .Eckpunkte der AG MTG zur Konzipierung und Akkreditierung von Bachelor-Studiengängen für Ergotherapie, Hebammenwesen, Logopädie, Orthoptik und Physiotherapie. 2007 http://www.agmtg.de/_pdf/Eckpunkte.pdf
  • 2 Arbeitsgemeinschaft Medizinalfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe (AGMTG) .Positionspapier der AG MTG zur Akademisierung der Medizinalfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe. 2008 http://www.agmtg.de/_pdf/Positionspapier.pdf
  • 3 Arbeitsgemeinschaft Medizinalfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe (AGMTG) .Zur Akademisierung der Medizinalfachberufe – Statement der AG MTG. 2010 http://www.agmtg.de/_pdf/Statement_2010–05.pdf
  • 4 Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD) .Lernergebnisse (learning outcomes) in der Praxis. Bonn: DAAD; 2008
  • 5 Deutscher Verband für Physiotherapie – Zentralverband der Physiotherapeuten/Krankengymnasten e. V. (ZVK) . Studiengangsmodelle in der Physiotherapie.  ZVK-Journal. 2010;  8 18-19
  • 6 Deutscher Verband für Physiotherapie – Zentralverband der Physiotherapeuten/Krankengymnasten e. V. (ZVK) . Studiengänge in der Physiotherapie in Deutschland.  ZVK-Journal. 2010;  8 20-33
  • 7 Deutscher Verband für Physiotherapie – Zentralverband der Physiotherapeuten/Krankengymnasten e. V. (ZVK) . Physiotherapeutische Kompetenzen transparent machen.  ZVK-Journal. 2010;  12 6-9
  • 8 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .Bologna-Prozess: Ziele und Motive. 2001 http://www.hrk.de/bologna/de/home/1915.php
  • 9 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .Bologna-Reader. Texte und Hilfestellungen zur Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen Hochschulen. Bonn: HRK; 2004
  • 10 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .Akkreditierung und Evaluation – Zwei Ziele ein Verfahren?. Bonn: HRK; 2005
  • 11 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .Diploma-Supplement – Funktion, Inhalte, Umsetzung. Bonn: HRK; 2005
  • 12 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .Bologna-Reader II. Neue Texte und Hilfestellungen zur Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen Hochschulen. Bonn: HRK; 2007
  • 13 Mielenhausen E. Andersartig aber gleichwertig.  Neue Osnabrücker Zeitung. 2010; 
  • 14 Richter M, Zalpour C. Der Status des First Contact Practitioner in Australien.  pt_Zeitschrift für Physiotherapie. 2007;  59 158-162
  • 15 http://www.enphe.org
  • 16 http://www.hlb.de
  • 17 http://www.hv-gesundheitsfachberufe.de
  • 18 Zalpour C. Das erwartete Studierendenhoch birgt Chancen für den Ausbau der Akademisierung der Physiotherapie.  physioscience. 2007;  3 1-2
  • 19 Zalpour C. Herausforderung für die Fachhochschulen.  Die neue Hochschule. 2007;  48 22-24
  • 20 Zalpour C. Hochschulpakt 2020.  pt_Zeitschrift für Physiotherapeuten. 2007;  59 790-793
  • 21 Zalpour C. Im Austausch mit türkischen Kollegen – Physiotherapie in der Türkei.  physiopraxis. 2008;  9 40-43

Prof. Dr. Christoff Zalpour

Institut für angewandte Physiotherapie und Osteopathie, INAP/O – Hochschule Osnabrück

Email: zalpour@hs-osnabrueck.de