RSS-Feed abonnieren
Bitte kopieren Sie die angezeigte URL und fügen sie dann in Ihren RSS-Reader ein.
https://www.thieme-connect.de/rss/thieme/de/10.1055-s-00000082.xml
Sprache · Stimme · Gehör 2014; 38(S 01): e19-e20
DOI: 10.1055/s-0034-1369999
DOI: 10.1055/s-0034-1369999
Neue Impulse
Visuell-verbales Paarassoziationslernen bei vier- bis fünfjährigen Kindern
Visual-Verbal Paired Associate Learning in Four- and Five Year Old ChildrenWeitere Informationen
Publikationsverlauf
Publikationsdatum:
17. Juni 2014 (online)
![](https://www.thieme-connect.de/media/ssg/2014S01/lookinside/thumbnails/10.1055-s-0034-1369999-1.jpg)
Das visuell-verbale Paarassoziationslernen (PAL) wird als zusätzlicher Prädiktor der Leseentwicklung diskutiert. In dieser Querschnittstudie wurden computerbasierte Aufgaben zur Erfassung des PALs bei 4- und 5-jährigen Kindern erprobt und evaluiert.
-
Literatur
- 1 Hulme C, Goetz K, Gooch D et al. Paired-associate learning, phoneme awareness, and learning to read. Journal of Experimental Child Psychology 2007; 96: 150-166
- 2 Messbauer VCS, de Jong PF. Word, nonword, and visual paired associate learning in Dutch dyslexic children. Journal of Experimental Child Psychology 2003; 84: 77-96
- 3 Gang M, Siegel LS. Sound-Symbol Learning in Children with Dyslexia. Journal of Learning Disabilities 2002; 35: 137-157
- 4 Hippmann K. Prädiktoren des Schriftspracherwerbs im Deutschen. [Dissertation]. Aachen: RWTH Aachen University; 2008
- 5 Blomert L, Willems G. Is There a Causal Link from a Phonological Awareness Deficit to Reading Failure in Children at Familial Risk for Dyslexia?. Dyslexia 2010; 16: 300-317
- 6 Horbach J, Scharke W, Cröll J et al. Neuer Aufgabentyp in der Früherkennung von LRS. Forum Logopädie 2014; 28: 36-40