Ultraschall in der studentischen Ausbildung – Studierende als Lehrende im medizinischen Curriculum

Problemstellung: Ultraschall in der studentischen Ausbildung ist ein essentieller Anteil der medizinischen Ausbildung. Unterschiedliche Konzepte elektiver Kurse in den ersten Jahren des Studiums sind sowohl interdisziplinär als auch fachorientiert durchgeführt worden. Nichts desto trotz bleibt ein strukturiertes praktisches Üben für hohe Studierendenzahlen eine Herausforderung. Wir präsentieren unsere Ergebnisse in der Ultraschalllehre von über 600 Studierenden im Rahmen des Grundkurs Ultraschall (GKU) im 7. Semester des medizinischen Curriculums der Medizinischen Universität Wien. Dieser Grundkurs bereitet die Studierenden auf die Objective Structured Clinical Examinations (OSCE) im darauffolgenden Semester vor. Wir wollen die wesentlichen Vorteile mit Fokus auf das simultane Lehren von studentischen Tutoren und Radiologen evaluieren. Patienten und Methode: 600 Studierende wurden in Ultraschallgrundfertigkeiten mit 9 Standardschnitten des Thorax und Abdomens 3 Wochen lang unterrichtet. Jeder Studierende musste drei Einheiten absolvieren, das Lehrenden – Studierendenverhältnis betrug 1:5. Die Studierenden erhielten einen Fragebogen mit 52 Punkten mit dem integrierten Stanford Faculty Development Program (SFDP) in der letzten Übungswoche zur Evaluierung des Kurses selbst, als auch dem Unterschied in der Lehre zwischen studentischen Tutoren und ärztlichen Lehrenden. Ergebnisse: Vorläufige Ergebnisse zeigen, dass peer teaching durch studentische Tutoren in der Ausbildung machbar und unter den Studierenden akzeptiert wird. Studentische Tutoren wurden in der gesamten Betreuung sogar besser als die ärztlichen Lehrenden eingestuft.

Schlussfolgerungen: Es ist sinnvoll und ein Gewinn für die Lehre studentische Tutoren in der medizinischen Ausbildung zu etablieren, so wie es bereits als Standard in Sezierkursen anatomischer Institute etabliert ist. Besonders im Rahmen großer Studierendenzahlen sind Sie eine unerlässliche Unterstützung zu hoher Qualität im praktischen Unterricht.