White Paper: Radiological Curriculum for Undergraduate Medical Education in Germany

Abstract

Purpose: Radiology represents a highly relevant part of undergraduate medical education from preclinical studies to subinternship training. It is therefore important to establish a content base for teaching radiology in German Medical Faculties.

Materials and Methods: The German Society of Radiology (DRG) developed a model curriculum for radiological teaching at German medical universities, which is presented in this article. There is also a European model curriculum for undergraduate teaching (U-level curriculum of the European Society of Radiology). In a modular concept, the students shall learn important radiological core principles in the realms of knowledge, skills and competences as well as core scientific competences in the imaging sciences.

Results: The curriculum is divided into two modules. Module 1 includes principles of radiation biology, radiation protection and imaging technology, imaging anatomy as well as the risks and side effects of radiological methods, procedures and contrast media. This module is modality-oriented. Module 2 comprises radiological diagnostic decision-making and imaging-based interventional techniques for various disease entities. This module is organ system-oriented.

Conclusion: The curriculum is meant as a living document to be amended and revised at regular intervals. The curriculum can be used as a basis for individual curricular development at German Medical Faculties. It can be integrated into traditional or reformed medical teaching curricula.

Key Points:

• Radiology is an integral and important part of medical education.

• The German Society of Radiology (DRG) developed a model curriculum for teaching radiology at German Medical Faculties to help students develop the ability to make medical decisions based on scientific knowledge and act accordingly.

• This curriculum can be used for individual curricular development at medical departments. It is divided into two modules with several chapters.

Citation Format:

• Ertl-Wagner B, Barkhausen J, Mahnken AH et al. White Paper: Radiological Curriculum for Undergraduate Medical Education in Germany. Fortschr Röntgenstr 2016; 188: 1017 – 1023

Zusammenfassung

Ziel: Die Radiologie hat als Fachgebiet eine hohe Relevanz innerhalb des Medizinstudiums, von der vorklinischen Lehre bis hin zum praktischen Jahr. Als Querschnittfach hat die Radiologie Bezüge zu den Inhalten nahezu aller anderen Fächer. Es ist daher wichtig, eine gemeinsame inhaltliche Grundlage für die studentische Lehre in der Radiologie zu etablieren.

Material und Methoden: Die Deutsche Röntgengesellschaft (DRG) hat ein radiologisches Modell-Curriculum für das Medizinstudium entwickelt, das in diesem Artikel dargestellt werden soll; auch auf der europäischen Ebene gibt es ein Curriculum für die studentische Lehre (U-Level Curriculum der European Society of Radiology). Den Studierenden sollen im Rahmen eines modularen Konzeptes wichtige radiologische Kernkompetenzen in Bezug auf Wissensinhalte, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt werden.

Ergebnisse: Das Curriculum ist in zwei aufeinander aufbauende Module mit jeweils mehreren Unterkapiteln aufgeteilt: Im Modul 1 werden die Grundprinzipien der Strahlenbiologie, des Strahlenschutzes und der Gerätetechnik vermittelt. Auch Risiken und Nebenwirkungen der verwendeten Verfahren und Kontrastmittel sind ein wichtiger Teil von Modul 1. Die Herangehensweise in diesem Modul ist modalitätenorientiert. Im Modul 2 werden die radiologische Diagnostik und interventionell-radiologische Verfahren für spezifische Krankheitsbilder vermittelt. Die Herangehensweise ist in diesem Modul organsystemorientiert.

Schlussfolgerung: Das Modell-Curriculum wird als lebendiges Dokument verstanden, das jederzeit Ergänzungen und/oder Änderungen finden kann und soll. Das Curriculum kann als Grundlage für die individuelle Lehrplanentwicklung an den Medizinischen Fakultäten herangezogen und sowohl in traditionelle als auch in Reformstudiengänge integriert werden.

Key words

medical education - undergraduate teaching - curriculum - competence-based learning - radiological teaching

^* DRG - Geschäftsführung

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