Die Bedeutung der Sprache für den Verlauf des Stotterns im Kindesalter

Zusammenfassung

Im Mai 1992 begann die Ulmer Arbeitsgruppe eine prospektive Längsschnittstudie zum Verlauf des kindlichen Stotterns. Ein wesentliches Ziel der Studie ist es, kritische Merkmale zu identifizieren, die schon früh eine Einschätzung des zukünftigen Verlaufs im Sinne einer Chronifizierung des Stotterns ermöglichen. In diesem Teil der Veröffentlichungen der Ulmer Arbeitsgruppe wird der Einfluss der psycholinguistischen Variablen auf den Verlauf des Stotterns aufgezeigt und diskutiert. Die Relevanz der linguistischen Variablen wird dargestellt, indem die Daten zum Erstkontakt (N = 71 stotternde Kinder) und die Daten der letzten Messung (4;6 Jahre nach dem Erstkontakt: N = 62, davon 14 weiterhin stotternde Kinder, 48 flüssig gewordene Kinder, 9 Studienabbrecher) betrachtet werden.

Hierzu wurde das verbale und nonverbale Interaktionsverhalten in einer standardisierten quasinatürlichen Mutter-Kind-Spielsituation videographiert. Zur Erfassung der psycholinguistischen Merkmale wurden die Äußerungen der Kinder und ihrer Mütter transkribiert und anschließend unter Berücksichtigung der folgenden Variablen analysiert.

Zur Einschätzung des Effekts des linguistischen Orts des Stotterns (Loci-Variablen) wurden die flüssigen und gestotterten Äußerungen der Kinder mit einem selbst entwickelten Auswertungssystem getrennt analysiert. Auf der Basis der Sprechakttheorie wurde neben den traditionellen Merkmalen wie phonetischer Faktor (Konsonanten vs. Vokale; Lautübergänge), syntaktische Struktur (Satzlänge, Wortlänge, Position im Wort bzw. Satz) und propositionaler Gehalt (Funktionswörter vs. bedeutungshaltige Wörter) auch die Bedeutung des illokutiven und perlokutiven Akts für die Sprechunflüssigkeiten betrachtet. Zusätzlich wurde im Bereich des verbalen Interaktionsverhaltens noch die „mittlere Satzlänge” (mlu), die „Anzahl unterschiedlicher Wörter” (ndw) und die „Anzahl aller Wörter” (ntw) von Mutter und Kind erhoben. Im Bereich des nonverbalen Interaktionsverhaltens wurden die „Artikulationsraten”, die „Turn-Taking-Geschwindigkeit” und das „Turn-Taking-Verhalten” (z. B. Pausen oder Unterbrechungen zwischen den Turns) erfasst.

Insgesamt weisen die Ergebnisse auf ein komplexes Beziehungsgeflecht zwischen den Variablen hin. Als prognostisch höchst relevant hat sich das verbale Interaktionsverhalten erwiesen.

The Relevance of Psycholinguistic Variables on the Course of Childhood Stuttering

In May 1992, the Ulm study group started a multifactorial prospective longitudinal study about stuttering pre-school children. The main objective of the study is to find valid indicators to estimate the chance of a prospective chronic or recovered career in stuttering. In this part of the publications of the Ulm study-group the influence of psycholinguistic variables on the maintenance or recovery of stuttering will be presented and discussed. By looking at the study-group at first contact (N = 71) and at last contact (4 years 6 months after first contact: N = 62, 14 of them are still stuttering, 48 fluent children are regular excluded from the study, 9 drop-out) the relevance of the psycholinguistic variables described below on the development on stuttering is investigated.

Therefore the verbal and non-verbal interactional behaviours of the stuttering children in a playing situation with their mothers were videotaped in 6 month-intervals. The utterances were transcribed and then analysed, considering the following variables: For assessment of the linguistic loci of stuttering, the children's fluent and dysfluent utterances were analysed with a system of evaluation developed in order to collect stutter-relevant variables. On the basis of the speech act theory the illocutive and perlocutive act besides the traditional characteristics (loci-variables), such as the phonetic factor (consonants vs. vowels; sound transitions), syntactic structure (length of sentences, word length, position in the word or sentence) and propositional content (function word vs. content words) were investigated. Additionally, in the field of verbal interactional behaviour “mean length of utterances”, “number of different words” and “number of total words” of mothers and their children (non-loci-variables) were evaluated. In the field of non-verbal interactional behaviours, “articulatory rates”, “turn-taking-rate” and specific turn-taking behaviours (for example interruptions) were assessed.

The results indicate complex interaction of conditions regarding the course of stuttering. Especially the variables from the field of verbal interactional behaviour are of significant prognostic relevance.

Schlüsselwörter

Stottern - Sprache - Psycholinguistik - Eltern-Kind-Kommunikation - Interaktion - Vorschulalter - Schulalter - Phonetik - Syntax - Semantik - Pragmatik - Längsschnittstudie

Key words

Stuttering - Language - Psycholinguistics - Verbal Behavior - Parent-child-communication - Interaction - PreSchool Age Children - School Age Children - Sentence Structure - Words - Phonetics - Pragmatics - Longitudinal Study

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