Rechtschreibung ist eine komplexe Fähigkeit, die sich auf eine Vielzahl von schriftlichen Sprachfertigkeiten auswirkt. Die Verwendung einer expliziten Unterrichtspraktik, die „Direkte Rechtschreibanleitung“, erlaubt multiple Lese- und Schreibfähigkeiten auszubilden. Ca. 75 % der Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen haben eine Lese- und/oder Rechtschreibschwäche [1], da ihnen zumindest 2 kritische Voraussetzungen nicht vollends zur Verfügung stehen: Phonembewussheit und Orthografie-Kenntnisse. Nur in wenigen Studien wurde die Wirksamkeit „Direkter Rechtschreibanleitung“ bei sprachentwicklungsgestörten Kindern untersucht, aber auch in dieser Klientel haben sich 4 Schlüsselprinzipen [2] als effektiv erwiesen. Der Beitrag stellt eine Intervention mit „Direkter Rechtschreibanleitung“ für sprachentwicklungsgestörte Kinder vor.
