Einsatz des AWST-R bei sukzessiv mehrsprachigen Kindern

Sprache · Stimme · Gehör 2013; 37(S 01): e37-e38
DOI: 10.1055/s-0032-1333057

Neue Impulse

Use the AWST-R at Successively Bilingual Children

B. Ehl

¹Studiengang Lehr- und Forschungslogopädie, RWTH Aachen University

,

D. Schrey-Dern

²Lehrbeauftragte im Studiengang Lehr- und Forschungslogopädie, RWTH Aachen University

,

K. Willmes

³Lehr- und Forschungsgebiet Neuropsychologie an der Neurologischen Klinik, Universitätsklinikum RWTH Aachen

Literatur
1 Lengyel D. Kindliche Zweisprachigkeit und Sprachbehindertenpädagogik. Eine empirische Untersuchung des Aufgabenfeldes innerhalb der sprachheiltherapeutischen Praxis. Düsseldorf: LAGA NRW; 2001
2 Kiese-Himmel C. AWST-R. Aktiver Wortschatztest für 3- bis 5-jährige Kinder – Revision. Manual. Göttingen: Beltz; 2005
3 Chilla S, Rothweiler M, Babur E. Kindliche Mehrsprachigkeit. Grundlagen – Störungen – Diagnostik. München: Reinhardt; 2010
4 Schulz P, Tracy R. LiSe-DaZ. Linguistische Sprachstandserhebung – Deutsch als Zweitsprache. Göttingen: Hogrefe; 2011
5 Grimm H, Aktas M, Frevert S. SETK-2. Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder. Göttingen: Hogrefe; 2000
6 Sachse S, Budde N, Rinker T et al. Mehrsprachige Kinder in vorschulischen Sprachfördermaßnahmen. Soziodemografischer Hintergrund und Sprachleistungen. Logos Interdisziplinär 2010; 5: 337-345
7 Asbrock D. Sprachentwicklungsdiagnostik bei mehrsprachigen Vorschulkindern: Erfassung der deutschen Zweitsprache mit dem SETK 3-5. Sprachheilarbeit 2009; 5: 190-196