Zusammenfassung
In der Folge der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention wird bei immer mehr Kindern das Recht auf inklusive Bildung an Regelschulen umgesetzt. Bisher sind die Schulen für die vielfältigen Aufgaben, die durch die neuen Schüler mit Behinderungen auf sie zukommen, nicht ausreichend personell und strukturell ausgestattet. Daher werden Schulbegleiter, finanziert von den Eingliederungshilfen, als Einzelfallhilfe in den Schulen eingesetzt. Schulbegleiter sind sowohl pädagogisch Fachkräfte als auch Hilfskräfte oder Freiwillige. Es gibt für sie nur wenige systematische Fortbildungsangebote. Der Artikel gibt einen Überblick über die Datenlage zu Schulbegleitung und skizziert das von den Autoren entwickelte und erprobte Curriculum zur Fortbildung von Schulbegleitern.
Summary
As a result of the UN Convention on the Rights of Persons With Disabilities’ ratification, the right of children with special needs to attend general school in form of an inclusive education is realized more frequently. So far, schools do not have enough personal and structural resources to meet the different challenges of the new students with disabilities. Therefore so called “Schulbegleiter” (school assistants) financed by the local social and youth welfare systems are employed. School assistants can be qualified pedagogics as well as paraprofessionals and volunteers. Until now only few systematic training courses for school assistants exist. This article gives an overview of current research. Additionally the authors’ developed and tested curriculum for a training for school assistants is presented.
Schlüsselwörter
Schulbegleiter - Schulassistenz - Integrationshelfer - Inklusion - Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Keywords
School assistant - teacher assistant - inclusive education - children with special needs
