Der Einfluss von soziodemografischen Merkmalen auf die Bewältigung funktionaler Selbständigkeit

Zusammenfassung

Ausgangspunkt und Fragestellung: In der vorliegenden Untersuchung wird der Einfluss des Bewältigungsverhaltens auf die funktionale Selbständigkeit von Schlaganfallpatienten untersucht. Insbesondere interessiert, ob und wie Variablen wie Alter, Geschlecht und Schulbildung den Zusammenhang zwischen Bewältigungsverhalten und funktionaler Selbständigkeit beeinflussen. Untersuchungsgruppe und Methodik: Untersucht wurden 105 Schlaganfallpatienten (50 Frauen, 55 Männer, mittleres Alter 71 Jahre). Das Bewältigungsverhalten wird mit dem „Freiburger Fragebogen zur Krankheitsverarbeitung” (FKV) erhoben, die funktionale Selbständigkeit mit dem „Funktionalen Selbständigkeitsindex” (FIM). Ergebnisse: Die Bewältigungsstrategien „Ablenkung und Selbstaufbau”, „Bagatellisieren u. Wunschdenken” und „aktives, problemorientiertes Coping” haben keinen Einfluss auf die funktionale Selbständigkeit. Anders ein depressiver Copingstil und die Strategie „Religiosität und Sinnsuche”. Diese weisen eine ambivalente (sowohl eine negative als auch eine positive) alters-, geschlechts- und ausbildungsspezifische Wirkungsweise auf.

Abstract

Objective: The object of this study was to assess the influence of different coping activities on the functional independence of stroke patients. It was special interest to investigate if and how variables like age, gender and education influence the relationship between coping activities and functional independence. Subjects and methods: 105 stroke patients (50 women, 55 men; mean age 71 years) were tested. The coping activities of the stroke patients were investigated by the „Freiburg Questionnaire of Coping with Illness” (FQCI). The functional independence of the stroke patients was investigated with the „Functional Independence Measure” (FIM). Results: The coping strategies „distractive and self-reconstructing coping”, „trivialization and wishful thinking” as well as „active and problem-focussed coping” have no influence on functional independence. Depressive coping and the „religiosity and quest for meaning” strategies, on the contrary, show an ambivalent (both negative and positive) age-, gender- and school education-specific mode of influence.

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