Subscribe to RSS
DOI: 10.1055/a-2123-9318
Von der Hand in den Mund – Das Potenzial von Gesten im Spracherwerb
From Hand to Mouth – the Potential of Gesture in Language AcquisitionAbstract
The function of gesture paving the way and affecting the acquisition of language and communication is evident. Building a robust vocabulary is a key task in early language development. At the same time, it serves as a basis for further language skills and successful communication. For word learning, iconic gesture in specific has been shown to have a beneficial effect. Certainly, this effect is of particular interest in light of intervention for children acquiring a first or second language with difficulty.
Die Funktion von Gesten als Wegbereiter für den Erwerb von Sprache und Kommunikation ist inzwischen evident. Im frühen Spracherwerb ist der Wortschatzaufbau Grundlage für die weitere Sprachentwicklung und erfolgreiche Kommunikation. Dabei zeigen insbesondere ikonische Gesten eine förderliche Wirkung und sind von speziellem Interesse bei Interventionen bei Kindern, denen der Einstieg in den Spracherwerb nur verzögert und mühsam gelingt.
Publication History
Article published online:
04 December 2023
© 2023. Thieme. All rights reserved.
Georg Thieme Verlag KG
Rüdigerstraße 14, 70469 Stuttgart, Germany
-
Literatur
- 1 Kelly SD, Manning SM, Rodak S. Gesture gives a hand to language and learning: Perspectives from cognitive, neuroscience, developmental psychology and education. Language and Linguistics Compass 2008; 2: 569-588 DOI: 10.1111/j.1749-818X.2008.00067.x.
- 2 McNeill D. So you think gestures are nonverbal?. Psychological Review 1985; 92: 350-371 DOI: 10.1037/0033-295X.92.3.350.
- 3 Hostetter A. When do gestures communicate? A meta-analysis. Psychological Bulletin 2011; 137: 297-315 DOI: 10.1037/a0022128.
- 4 Bates E, Dick F. Language, gesture, and the developing brain. Dev Psychobiol 2002; 40: 293-310 DOI: 10.1002/dev.10034.
- 5 Madan CR, Singhal A. Using actions to enhance memory: effects of enactment, gestures, and exercise on human memory. Front Psychol 2012; 3: 507-510 DOI: 10.3389/fpsyg.2012.00507.
- 6 Rohlfing KJ. Frühe Sprachentwicklung. Tübingen: Narr Francke; 2019. DOI: 10.36198/9783838547831
- 7 Lock A, Young A, Service V. et al. Some observations on the origins of the pointing gesture. Volterra V, Erting C. From gesture to language in hearing and deaf children. Berlin: Springer; 1990: 42-55
- 8 Choi B, Rowe ML. A parent gesture intervention as a means to increase parent declarative pointing and child vocabulary. Infancy 2021; 26: 735-744 DOI: 10.1111/infa.12418.
- 9 Colonnesi C, Stams GJJM, Koster I. et al. The relation between pointing and language development: A meta-analysis. Dev Rev 2010; 30: 352-366 DOI: 10.1016/j.dr.2010.10.001.
- 10 Lüke C. Verspätete gestische Kommunikation als Vorbote von Sprachentwicklungsverzögerungen. Sprache Stimme Gehör 2019; 43: 77-85 DOI: 10.1055/a-0851-9035.
- 11 Lüke C, Ritterfeld U, Liszkowski U. In bilinguals´ hands: Identification of bilingual, preverbal infants at risk for language delay. Front Pediatr 2022; 10: 878163 DOI: 10.3389/fped.2022.878163.
- 12 Iverson J, Capirci O, Longobardi E. et al. Gesturing in mother-child interactions. Cognitive Development 1999; 14: 57-75 DOI: 10.1016/S0885-2014(99)80018-5.
- 13 Aktas M. Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik und -förderung bei Kindern mit geistiger Behinderung. München: Elsevier; 2012
- 14 Acredolo LP, Goodwyn S. Symbolic gesturing in normal infants. Child Development 1988; 58: 450-466 DOI: 10.2307/1130324.
- 15 Kiegelmann M. Baby signing. Das Zeichen 2009; 82: 262-272
- 16 Iverson J, Goldin-Meadow S. Gesture paves the way for language development. Psychol Sci 2005; 16: 367-371 DOI: 10.1111/j.0956-7976.2005.01542.x.
- 17 Capone Singleton N. Can semantic enrichment lead to naming in a word extension task?. Am J Lang Pathol 2012; 21: 279-292 DOI: 10.1044/1058-0360(2012/11-0019).
- 18 Vogt S, Schreiber S. Förderung von Gesten als Mitauslöser der lautsprachlichen Entwicklung. Logos 2006; 14: 179-185
- 19 Maydell Dv, Burmeister H, Buschmann A. KUGEL: Kommunikation mit unterstützenden Gebärden auf Basis des Heidelberger Elterntrainings. München: Urban & Fischer; 2020
- 20 Dittmann F, Buschmann A, Maydell Dv. et al. Anwendung lautsprachunterstützender Gebärden nach einer Schulung der Eltern – eine Effektivitätsstudie. Forschung Sprache 2021; 2: 12-28
- 21 Freitas S, Serrano A. Gestures in the teaching and learning process: A systematic literature review. Educacao em Revista 2023; 39: e39705 DOI: 10.1590/0102-469839705T.
- 22 Nation K. Lexical learning and lexical processing in children with developmental language impairments. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 2014; 369: 1634 DOI: 10.1098/rstb.2012.0387.
- 23 Lüke C, Ritterfeld U. The influence of iconic and arbitrary gestures on novel word learning in children with and without SLI. GEST 2014; 14: 204-225 DOI: 10.1075/gest.14.2.04luk.
- 24 Steinke F, Grande M, Vogt S. et al. Gestenschatz – Einsatz von Gesten in der Wortschatzintervention bei Late Talkern. Sprache Stimme Gehör 2023; 47 DOI: 10.1055/a-2123-9449.
- 25 Vogt S, Kauschke C. Observing iconic gestures enhances word learning in typically developing children and children with specific language impairment. J Child Lang 2017; 44: 1458-1484 DOI: 10.1017/S0305000916000647.
- 26 Vogt S. Ikonische Gesten helfen Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen beim Wortlernen. Logos 2018; 26: 186-195
- 27 Nispen Kv, Sekine K, Meulen Ivd. et al. Gesture in the eye of the beholder: An eye-tracking study on factors determining the attention for gestures produced by people with aphasia. Neuropsychologia 2022; 174: 108315 DOI: 10.1016/j. neuropsychologia.2022.108315.
- 28 Lavelli M, Barachetti C, Florit E. Gesture and speech during shared book reading with preschoolers with specific language impairment. J Child Lang 2015; 42: 1191-1218 DOI: 10.1017/S0305000914000762.
- 29 Blatter K, Grot K, Hasselhorn M. Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkompetenzen im Elementarbereich. Wiesbaden: Springer; 2020. DOI: 10.1007/9783658264383
- 30 Vogt F, Stern S, Filliettaz L. Frühe Sprachförderung: Internationale Forschungsbefunde und Bestandesaufnahme zur frühen Sprachförderung in der Schweiz. St. Gallen, Zürich, Genève: Pädagogische Hochschule St. Gallen, Infras, Université de Genève; 2022. DOI: 10.18747/phsg-coll3/id/1659
- 31 Schüler M, Hänel-Faulhaber B. Unterstützte Kommunikation – ein Angebot für alle?. Frühe Bildung 2023; 12: 82-89 DOI: 10.1026/2191-9186/a000610.
- 32 Frey N, Lüke C. Iconic gestures support novel word learning in multilingual students with SLCN in classrooms. Child Lang Teaching Ther 2023; 1-16 DOI: 10.1177/02656590231166919.
- 33 Frey N, Seidel J, Lüke C. Bedeutung von Gestenrezeption und -produktion beim Worterwerb. Sprache Stimme Gehör 2023; 47 DOI: 10.1055/a-2123-9422.