Feedback als Schlüsselelement einer neuen Lehr- und Lernkultur[1]

„Was du mir sagst, das vergesse ich.
Was du mir zeigst, daran erinnere ich mich.
Was du mich tun lässt, das verstehe ich.”
Konfuzius (551–479 v. Chr.) zugeschrieben

1 Aus Gründen der Lesbarkeit sind mit männlichen Formen gleichermaßen männliche und weibliche Personen gemeint.

Literatur

• 1 Brunner A, Armstrong E. Feedback als Schlüsselelement einer neuen Lehr- und Lernkultur. Teil I: Theoretischer Hintergrund.  Das Gesundheitswesen. 2010;  72 749-758
• 2 Baron R A. Countering the effects of destructive criticism: The relative efficacy of four interventions.  Journal of Applied Psychology. 1990;  75 235-245
• 3 Gottman J M. What predicts divorce?. New Jersery; Hillsdale 1994
• 4 Gallup.de, Pressemitteilung vom Januar 2009. 
• 5 Hemp P. Krank am Arbeitsplatz.  Harvard Business manager. 2005;  1 47-60
• 6 Scholz C, Niemczyk K. Motivationsbremse Arbeitsumfeld. Serie Arbeitsweltmonitor 2007, Teil 2.  managerSeminare. 2008;  118 70-74
• 7 Hauser F. Einsatzbereitschaft wirkt Wunder.  Personalmagazin. 2008;  1 22-26
• 8 de Waal F BM. How animals do business.  Scientific American. 2005;  292 72-79
• 9 Ende J. Feedback in Clinical Medical Education.  JAMA. 1983;  250 777-781
• 10 Scherm M, Sarges W. 360°-Feedback. Göttingen; Hogrefe 2002
• 11 Neuberger O. Das 360°-Feedback. München / Mering; Hampp 2000
• 12 Perls F S. Gestalt-Therapie in Aktion. Stuttgart; Klett-Cotta 1979
• 13 Cimpian A, Arce H MC, Markman E. et al . Subtle linguistic cues affect children's motivation.  Psychological Science. 2007;  18 314-316
• 14 Vilsmeier C. Feedback geben – mit Sprache handeln. Düsseldorf; Metropolitan 2000
• 15 Fengler J. Feedback geben. Weinheim / Basel; Beltz 2002
• 16 Aristoteles. Rhetorik. Stuttgart; Reclam 2007
• 17 Cohen R C. Zur Grundlage des themenzentrierten interaktionellen Systems.  Gruppendynamik. 1974;  5 150-159

1 Aus Gründen der Lesbarkeit sind mit männlichen Formen gleichermaßen männliche und weibliche Personen gemeint.