Mehr als ein Forschungsinstrument: Einsatz des Rupture Resolution Rating Systems (3RS) in der berufsqualifizierenden Tätigkeit

Zusammenfassung

Ziel der Studie

Das Erkennen und der adäquate Umgang mit Problemen in der therapeutischen Beziehung gelten als zentrale Kompetenzen von Psychotherapeut*innen. Ziel dieser Studie war es daher, ein Konzept für den Einsatz eines Fremdbeobachtungsverfahrens zur Beurteilung und Klassifikation von Allianzbrüchen in die berufsqualifizierende Tätigkeit II des neuen Approbationsstudiengangs zu überprüfen.

Methodik

In einem 7-stündigen Seminar lernten Studierende die Anwendung des Rupture Resolution Rating Systems (3RS) sowie zentrale Reparaturstrategien für Allianzbrüche kennen. Zur Evaluation wurden ein Fragebogen zu den potenziellen positiven Effekten des 3RS und ein Seminarevaluationsbogen eingesetzt. Zudem wurden auf Grundlage einer Rollenspielübung Videoanalysen mit dem 3RS durchgeführt, um Veränderungen in Bezug auf den Umgang mit Allianzbrüchen bei den Studierenden zu erfassen.

Ergebnisse

An dem 3RS-Seminar nahmen N=35 Studierende teil. Die Anwendung des 3RS wurde von den Studierenden als hilfreich bewertet, um unter anderem Probleme in der therapeutischen Allianz besser zu erkennen (74% Zustimmung) und in Zukunft adäquat mit diesen umgehen zu können (91% Zustimmung). An der Rollenspielübung beteiligten sich n=8 Studierende. Von diesen zeigten n=3 (37,5%) eine Verbesserung der Effektivität ihrer Reparaturstrategien, während bei den übrigen Teilnehmer*innen keine Veränderung (n=2, 25%) oder eine Abnahme der Effektivität (n=3, 37,5%) festgestellt wurde.

Fazit

Das 3RS scheint sich über den Forschungskontext hinaus zur Vermittlung zentraler Aspekte der therapeutischen Beziehungsgestaltung zu eignen. Darüber hinaus bietet es das Potenzial, individuelle Veränderung bei (angehenden) Therapeut*innen aufzuzeigen, wobei für eine verlässliche Bewertung jedoch eine bessere Standardisierung der Bewertungsgrundlage erforderlich ist.

Abstract

Objective

Recognizing and adequately dealing with problems in the therapeutic relationship are considered key competencies of psychotherapists. Therefore, a concept for the inclusion of an external observation procedure for the assessment and classification of alliance ruptures in the new German licensing program was tested.

Methods

In a 7-hour seminar, students were able to learn how to use the Rupture Resolution Rating System (3RS) and central repair strategies for alliance ruptures. A questionnaire regarding possible positive effects of the 3RS and a seminar evaluation form were applied. In addition, video ratings were carried out with the 3RS on the basis of a role-playing exercise in order to record changes in the students’ abilities to deal with alliance ruptures.

Results

N=35 students took part in the 3RS seminar. The use of the 3RS was considered helpful by students to better recognize problems in the therapeutic alliance (74% agreement) and to be able to deal with them adequately in the future (91% agreement). n=8 students took part in the role-play exercise, of which 3 (37.5%) achieved an improvement in the effectiveness of their repair strategies. The other participants showed no change (n=2, 25%) or a decrease in the effectiveness of repair (n=3, 37.5%).

Conclusion

Beyond the research context, applying the 3RS can be useful for teaching central aspects of therapeutic alliance in therapist training. In addition, it offers the potential to demonstrate individual change, although a more standardized basis of assessment is required.

Schlüsselwörter

Allianzbrüche - Kompetenzen - Ausbildung - Videoauswertung

Keywords

alliance ruptures - competencies - training - video rating

Publication History

Received: 01 November 2024

Accepted: 17 January 2025

Article published online:
27 February 2025

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